Зайшовши до кімнати і привітавшись, експериментатор відразу ж виходив до іншого приміщення, звідки непомітно гав за поведінкою досліджуваного. Той, як правило, спокійно чекав 10-15 хв, а потім починав непокоїтися, не розуміючи, що він має робити. При цьому майже всі досліджувані шукали якусь зовнішню опору для своїх дій. Один, наприклад, використав рух часової стрілки («Як тільки стрілка займе перпендикулярне положення, я піду» Яку закономірність виявляє цей експеримент? Чому досліджувані шукали для своєї поведінки зовнішню опору?

Объяснение:

1)этот возраст является очень важным этапом в жизни ребёнка этот период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе жизни меняется характер ребёнка, активно совершенствуются познавательные коммуникабельные качества. Очень важен в этом возрасте примеры для ребёнка дети дошкольного возраста могут непрерывно в течении 15-20 минут заниматься одним видом деятельности. при этом ребёнок не очень устает.

2)психолого-педагогические доминанты развития дошкольников

развитие речи и мышления развитие внимания и памяти развитие эмоционально-волевой сферы формирование самооценки личности

3) основные направления в организации педагогической деятельности

расширение образовательного пространства организация развития занятости для детей при подготовке к обучению в школе расширение личного образовательного пространства самообразование для детей организация проблемно-поисковые деятельности воспитанников (с компьютерной игровых комплексов) воспитание целеустремленности и самостоятельности детей математика и развитие познавательной активности