Запиши в первый столбик слова которые нельзя перенести со строки на строку, во второй которые можно перенести только одним способом, в третий которые имеют два варианта переноса. герой, утро, больше, объезд, кольцо, цирк, малина, съел, взлет, тройка, зарядка, пальто, классная, обувь, стайка, тетрадь, , прилет, сделать, рабочий, остров, огонь, сестра.

1. цирк, съел, взлет 2. герой, утро, больше, кольцо, тройка, пальто, классная, стайка, тетрадь, , прилет, сделать, остров, огонь, сестра, обувь. 3. малина, зарядка, классная, рабочий, классная

Мальчик дима шел в школу.вдруг он увидел своего друга одноклассника . дима пошел с ним поздороваться ,а когда он посмотрел на время то передумал . он шел,шел и увидел как дети лепят снеговика . дима подумал: "а почему мне нельзя поиграть с ними ? я тоже хочу " совсем забыл он про школу слепил с снеговика , а в школе уже идет второй урок. как вдруг дима вспомнил про школу и побежал со всех ног .по дороге он чуть два раза не упал из за скользкой дороги . когда он пришел в класс та все сидели у парт и записывали .

Синтаксис – это раздел языка, который выполнять функцию общения, поскольку именно синтаксис изучает строение связной речи.важным приемом синтаксиса является диалог (это форма речи, которая представляет собой непосредственно общение). в тексте л. пантелеева этот прием используется достаточно широко. примеры.в предложениях №39-40, которые являются репликами диалога, характерной особенностью стала краткость высказываний, свойственная разговорной речи.кроме того, в репликах диалога встречается несколько обращений, которые в процессе общения четко обозначить лицо, в адрес которого направлена речь собеседника. например, в предложении №37 используется обращение «товарищ караульный», которое поясняет читателю, кому адресовано высказывание командира. таким образом, можно сделать вывод, что лингвист а.а. реформатский был, действительно, прав: синтаксис, представленный в данном тексте в виде диалога, позволяет выполнить на высоком уровне коммуникативную функцию языка.