Сделать фонетический разбор слова !

Источниики-ис-точ-ни-ки 9 букв, 9 звуков и- гласный, безударный, с- согласный, глухой, твердый, парный,парный, т- согласный, глухой, твердый, парный парный, о- гласный, ударный, ч-согласный, мягкий, звонкий, не парный, не парный, н- согласный, звонкий, мягкий, парный, парный, сонорный, и- гласный, безударный, к- согласный, глухой, мягкий, парный, парный, и-гласный, безударный.

Наверное моя будущая профессия? когда я вырасту я хочу стать врачом. это требовательная и важная профессия. конечно же все профессии важны, все профессии нужны. но врачом я хотел стать еще когда был совсем маленьким: я лечил лапу моему игрушечному медведю, зайцу ставил уколы, а кукле бинтовал ногу. хоть это и тяжелая работа, но она спасти жизнь людям. я бы хотел стать известным врачом, приезжать в разные страны и города,чтоб вылечить детишек от тяжелых болезней. а так же я бы изобрел разные лекарства от рака, чтоб целому миру победить эту страшную болезнь, которая отняла у нас тысячи невинных жизней.

Вдеревне, где жил мальчик, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. в одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь. в райцентре, из-за того, что раньше он не отлучался из дома, возникла сильная тоска по дому и по семье. на мальчика возлагалась большая ответственность, он должен был хорошо учиться, стать грамотным. несмотря на то, что ему было плохо и горько жить среди чужих людей, он сильно любил свою семью и мать особенно. в это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мама наперекор всем несчастьям, собрала и отправила сына учиться. он не хотел подводить мать и не убежал в деревню, претерпевая все трудности. от робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное - от дикой тоски по дому ни с кем из он не сошёлся. их к нему тоже не тянуло. но нужда заставила мальчика научиться играть в «чику» . получив выигранные деньги, он покупал на базаре баночку молока. досыта всё равно не наедался, но из-за малокровия ему нужно было пить молоко, поэтому он и играл на деньги. в школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. лидия михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза. но она, по праву классного руководителя, внимательней относилась к ученикам, чем остальные учителя. а когда узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. у неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. учительница приходила его к себе домой, угощала ужином, но мальчик из гордости не ел, да и стеснялся . у лидии михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немного хотела окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. она стала для него не только учительницей французского, но и другом, даже мамой, и игру в «замеряшки» придумала специально, чтобы дать возможность мальчику иметь свои деньги. директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это. но женщина, уехав к себе на кубань, не забыла мальчика и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках. вот истинный пример того, как самоотверженно и бескорыстно лидия михайловна делала добро людям. я думаю, что мальчик это правильно понял и оценил, когда стал взрослым. а писатель надеется, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.