Яв 5 классе задали сочинить свои загадки минимум 10.

Маленькая пушистая у падёт на ладонь растает (снежинкка)     я возьму её за ручку принесу грибов в ней кучку (корзина) палочка тонкая а в ней песня звонкая (дудочка)   если я измажусь сажей мне оно об этом скажет (зеркало) моргает глазами скрипит тормазами (машина)

Вдавности умение отгадывать загадки было свидетельством мудрости и ума. из-за это, наверное, они стали таким распространенным и популярным видом устного народного творчества. загадки бывают разные: о людях, природе и естественных явлениях, о растениях, о животных и т.п.. наиболее распространенными бывают загадки о людях и природе, так как человек и его место в природе интересовали наших предков с давних времен. загадки совершаются с метафор и сравнений, а также с одухотворения безжизненных предметов. они скрывают от нас значение одной вещи с ее похожести с другой (сто один брат - все в один ряд связанные стоят. - забор). почти все загадки рифмованные. это дает возможность их легче запоминать. некоторые из них юмористические. ими можно развеселить друзей и родителей. в таких головоломках серьезные вещи подменяются веселыми, шутливыми (были два брата и оба кандрата, через дорожку живут и друг друга не видят. - глаза). загадки нам задуматься над определенным предметом или явлением, так как чтобы найти отгадку, иногда надо хорошо подумать. они также развивают любознательность, наблюдательность, внимание и сообразительность. тем не менее не каждый сможет правильно загадать загадку. для этого нужна специальная интонация. некоторые головоломки лучше загадывать потихоньку, чтобы сохранить таинственность. другие - громко и звонко. тот, кто умеет это делать, всегда будет в центре внимания.

Мы шли  очень тихо и осторожно, иногда переговариваясь знаками и тихим свистом.

Неторопливо сняв заплечный мешок, прислонив ружьё к стволу сосны, сделав мне условный знак, он стал готовиться.

Откашлявшись и оглядевшись, он приложил ко рту сложенные рупором ладони и, закинув голову, удивительно точно начал подражать волчьему вою.

Подражая старому волку, Вася заводил глухим тонким голосом, потом снижал голос и обрывал песню, низко нагнувшись над землёю.

Тотчас, не дав ему окончить, отозвался в чащобе выводок молодых волчат.

Мы стояли не шевелясь, выжидая, пока молодые волки совсем затихнут, и, когда замолкли последние звуки, стали отходить очень тихо.

5)конечно можно,посмотри на картинку с радостной гримасой можно понять,что человеку сейчас смешно или хорошо
6) мне кажется эти предложения говорят о нашем родном языке,то что надо следить за своими словами и то что он у нас один такой
7) Традиционно возникновение письменности связывалось с деятельностью богов и культурных героев (Цан Цзе), однако в соответствующих мифологиях письменность зачастую выступает как одна из функций более широкого спектра (красноречие, память, логика, прозорливость в судопроизводстве, создание календаря: Тот, Набу). Доминирование устной традиции, предшествовавшей возникновению письменности, сказалось на отсутствии подобного персонажа в греческой мифологии: напротив, в образе Гомера, легендарного создателя греческого эпоса, подчёркивается слепота.

Основную трудность в создании хронологии представляет сосуществование разных датировок (хронологий) одних и тех же событий, особенно — для ранних этапов истории. Так, длинная хронология относит первую династию Египта к 5800-м гг. до нашей эры, а короткая — к 3200-м гг. Причём отдельные авторы — ещё добавляют разнобоя (см., например, датировку Палетки Нармера). Особенно проблемно сопоставить ранние даты разных цивилизаций. Так, приоритет в создании письменности шумеров или египтян определяется тем, для кого будет использоваться более длинная хронология
8)если б не было языка и речи,мы бы не могли общаться.В древности,людям приходилось общаться жестами или выражениями лица,что было очень сложно понять.Потом начали рисовать на стенах.Но сейчас нам проще ,придумали речь и даже как-то скучно.Уже ничем не удивишь людей и по-другому называть предметы бессмысленно

Как то так,спс за балы