1. запишите, расставляя недостающие знаки препинания. объясните пунктуацию в предложениях с прямой речью. как-то я спросил на одной заставе, можно ли определить, сколько времени прошло с тех пор, как оставлены следы. и сразу кто-то из мальчишек засмеялся: здесь нужен самый точный пограничный прибор! какой спросил я. собака! почти хором крикнули мальчишки. ни один прибор не может так провести по следу, как собака! сказал мне и лейтенант виталий гуров. (в. коржиков) как можно расставить знаки препинания в предложениях с прямой речью, если их представить как диалог автора с ? запишите диалог. 2. запишите предложения так, чтобы слова автора разрывали прямую речь. для слов автора используйте слова для справок. попросите, , к телефону любу. извините за беспокойство. не могли бы вы сказать, как проехать к вокзалу? добрый вечер! давайте знакомиться. меня зовут иван фёдорович. слова для справок: 1. произнёс незнакомый голос. 2. обратился ко мне прохожий. 3. сказал, улыбаясь, мой сосед по купе 3. измените прямую речь на косвенную. запишите предложения, расставив недостающие знаки препинания. 1) все чаще старик говорил: «и может быть — на мой закат печальный блеснет любовь улыбкою прощальной» ( 2) «идите за мной», — сказала она, взяв меня за руку ( 3) « — прошептал эмиль трепетным голосом, — позвольте мне ехать с вами». 4) «кондуктор! — крикнул сердитый голос. — почему не даете билетов? » ( 5) «ну уж это положительно интересно, — трясясь от хохота, проговорил профессор, — что же это у вас, чего ни хватишься, ничего нет! » ( 6) он сказал: «я это уже слышал! » — и попросил больше не повторяться. 4. измените косвенную речь на прямую. запишите предложения, расставив недостающие знаки препинания. 1) художник александр дейнека говорил, что он любит спорт. часами, по его словам, он мог любоваться бегунами, пятиборцами, пловцами, лыжниками. 2) мой попутчик-художник рассказал, что он едет под город тихвин, где есть у него приятель-лесник, будет жить у него на кордоне и писать осень. 5. перепишите предложения с прямой речью, расставляя знаки препинания. 1) замолчи строго сказал красильщиков. 2) я хочу послезавтра пообедать с вами в «праге» сказала она никогда там не была и вообще неопытна воображаю что вы обо мне думаете а на самом деле вы моя первая любовь. 3) вы со мной говорите уже на «вы» задыхаясь сказал я вы могли бы хоть при мне не говорить с ним на «ты» почему спросила она подняв брови. 4) наконец соня говорила ну спать и простясь с ними я шел к 5) когда я подбежал к ним он взглянув на меня успел весело крикнуть а доктор в то время как она побледнела до гробовой 6.) как блестят глаза сказал он тебе не холодно.

№1   как-то я спросил на одной заставе, можно ли определить, сколько времени прошло с тех пор, как оставлены следы. и сразу кто-то из мальчишек засмеялся: "здесь нужен самый точный пограничный прибор! ". "какой? ",-спросил я.   "собака! - почти хором крикнули мальчишки - ни один прибор не может так провести по следу, как собака! " - сказал мне и лейтенант виталий гуров.

№2   ", - произнёс незнакомый голос. - попросите, , к телефону любу". "извините за беспокойство, - обратился ко мне прохожий. - не могли бы вы сказать, как проехать к вокзалу? " "добрый вечер! - сказал, улыбаясь, мой сосед по купе. - давайте знакомиться. меня зовут иван фёдорович".

№3     а: "п."

"п",-а.

"-а,-п".

"п! -а.-п? "

"п,-а,-п! "

а: "п! "-а.

№4     "он обожает спорт", - говорил художник александр дейнека. "он мог часами любоваться бегунами, пятиборцами, пловцами и лыжниками", - по словами александра дейнека. "я поеду под город тихвин, где у меня есть приятель-лесник, я буду перекантовываться у него на кордоне и вырисовывать осень", - рассказал мне мой попутчик-художник.

№5     "замолчи ! "- строго сказал красильщиков."я хочу послезавтра пообедать с вами в "праге", - сказала она. - никогда там не была и вообще   неопытна. воображаю что вы обо мне думаете .а на самом деле вы моя первая любовь. "" вы   со   мной говорите уже на "вы", -- задыхаясь, сказаля, -- вы могли бы хоть при мне не говорить с ним на "ты".""почему? " -- спросила она, подняв брови.наконец соня говорила: «ну, спать! » - и, простясь с ними, я шёл к себе.когда я подбежал к ним, он, взглянув на меня, успел весело крикнуть: "а, доктор, ", в то время как она побледнела до гробовой синевы."как блестят глаза, – сказал он. – тебе не холодно? "

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хзответ:

2323 хзнаверноОбъяснение:

хз

  История России в произведениях А.С.Пушкина и

М.Ю.Лермонтова

каждого народа неповторимо. История со времен

зарождения литературы всегда была объектом пристального внимания. В древности

особого внимания заслуживал выдающийся писатель и историк монах

Киево-Печерского монастыря Нестор. Сохранились его «Чтение» о князьях Борисе и

Глебе, «Житие Феодосия», а главное, - «Повесть временных лет» о Русской

земли. Именно в ней Нестор сумел живо и образно рассказать о возникновении

Руси, о деяниях князей. Внес свою лепту в литературу и Владимир Мономах.  Его

«Поучение» рисовало  идеальный образ князя — справедливого правителя.

Особое место в литературе Древней Руси занимает  «Слово о полку Игореве».

Именно в нем  воплотились характерные черты древнерусской литературы

того времени: живая связь с исторической действительностью.  А в

начале 19 века начинает  писать свою «Историю государства

Российского» Н.М.Карамзин. Именно это произведение должно было открыть

национальную  историю для русского человека.

         Историческая

тематика интересовала писателей во все времена. Не обошли ее в своем творчестве

и такие выдающиеся мастера, как А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов. Они  неоднократно

обращались к своей Родины.

А.С.Пушкина интересовала личность Ивана Грозного и его

эпоха, не обошел писатель  вниманием и Петра I. Изучал А.С.

Пушкин  и летописи.  Из «Повести временных лет» почерпнул

поэт  сюжет «Песни о Вещем Олеге». Он описал времена, когда на Руси

существовало язычество.  И перед читателем раскрывается   мир

Древней Руси, боевые подвиги, традиции, яркие художественные образы князя Олега

и волхва.    И встретившийся  Олегу кудесник не

умаляет  заслуг князя:

Победой прославлено имя твое;

     Твой щит на вратах Цареграда…

Но примешь ты смерть от коня своего…

 Повествование под пером художника превратилось в

глубокое философское размышление о человеке и судьбе, о неотвратимости рока, о

непозволительности человека смеяться над судьбой.  

Проблема народа, его роли в истории  ставится в

трагедии  А. С. Пушкина «Борис Годунов».  В изложении

исторических событий, развертывающихся в трагедии, Пушкин в основном следовал

за «Историей государства Российского» Н.М. Карамзина.  16 век…

Смутное время… Борис Годунов, пришедший к власти, для чего вынужден  был

отправить на смерть  малолетнего царевича Дмитрия. И Пушкин

показывает, как тяжело даётся Годунову его царствование. Ощущение ужаса не

покидает царя.  Страдание, крик души слышны в его словах: «…мальчики

кровавые в глазах», «жалок тот, в ком совесть не чиста». Интересен в трагедии

образ  летописца Пимена, который  хочет поведать потомкам

правду истории.  И главное в  трагедии - это народ,

это   реальное действующее лицо, наделенное собственным голосом,

имеющее сложный и противоречивый характер, раскрывающийся на всем протяжении

пьесы в зависимости от обстоятельств. Наряду с образами реальных исторических

лиц А. С. Пушкин выводит в своей трагедии и образы вымышленные, пытаясь,

однако, наделить их чертами, характерными для людей той эпохи. И вот эпоха Петра I,

о которой А.С.Пушкин поведал в своих поэмах «Полтава» и «Медный всадник». После

победы над шведами Петр I  повелевает построить северную столицу

на берегах Невы:

Отсель грозить мы будем шведу,

Здесь будет город заложен

На зло надменному соседу.

Но Петербург строится на  «топи блат», в которую

легли кости тысяч безвестных строителей.  Государь, который в поэме

выступает под  местоимением «он», смотрит в  будущее:

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам…

но не замечает тех, кто плывет в одиноком челне и ютится в

редких хижинах на берегу.

И зловещее наводнение усиливает конфликт между «строителем

чудотворным» и маленьким человеком, обычным горожанином бедным Евгением,

потерявшим в этой трагедии любимую девушку и свою жизнь. И А.С.Пушкин показал в

«Медном всаднике»  две правды - простого человека и государственного

деятеля, которые не уступают одна другой.