Предложение: воздух чист и прозрачен какое это предложение распространнёное или нераспространённое?

Распространенное, так как там однородные сказуемые.

Распространеное.отзыв оставить? ?

Суффиксальный способ — это образование новых слов путём присоединения к производящей основе суффиксов: гордый — гордость, глаз — глаз-н-ой. приставочно-суффиксальный способ — это образование новых слов путём одновременного присоединения к производящей основе приставки и суффикса: берёза — под-берёзовик, окно — под-окон-ник. бессуффиксный способ — это образование имён существительных от основ глаголов и прилагательных, при котором производящая основа без присоединения каких-либо суффиксов становится основой существительного: выходить — выход, заплывать — заплыв, зелёный — зелень, сухой — сушъ. .при сложении слов образуются составные слова, которые пишутся через дефис: выставка-продажа, диван-кровать, плащ-палатка. при сложении основ образуются сложные слитные слова. основы могут соединяться при соединительных гласных -о-, -е- (чернозём, сталевар) или без соединительных гласных (завуч, спецкор) . при соединении основ без соединительных гласных образуется сложносокращённое слово — аббревиатура ( от лат. abbreviare — сокра­щённо излагать) . сложению основ часто сопутствует суффиксация: добрая воля — добровольный, плавить сталь — сталеплавильный, иной город — иногородний. такой способ назы­вается сложносуффиксалъным (или сложение с суффиксацией ). морфолого-синтаксический способ — это способ словообразования, при котором новые лексические единицы появляются в языке в результате перехода слова из одной части речи в другую, например: больной (имя прилагательное) — больной (имя существительное) , вокруг (наречие) — вокруг (предлог) . (еще примеры: 1. переход слов других частей речи в существи­тельные. заводская столовая, вкусное мороженое. 2. переход слов других частей речи (обычно причастий) в прилагатель­ные. блестящие способности, изыс­канный вкус. 3. переход слов других частей речи в местоиме­ния. достигнуты определённые успехи, о данном событии. 4. переход слов других частей речи в наречия. надеяться на удачу — идти наудачу, по вашему совету — сделаю по-вашему. 5. переход слов других частей речи в служебные слова. подругу — бла­годаря подруге, посмотреть вокруг — вокруг пруда. 6. переход слов других частей речи в междометия. батюшки! караул! (имена существительные переходят в междометия) , пли! (форма пове­лительного наклонения глагола переходит в междометие) .

По мнению специалистов, наука этимология выясняет закономерности фонетических соответствий в разных языках; на разном этапе развития языка определяет изменения в фонетическом, лексическом и семантическом составе  слов а; объясняет особенности развития  слов ообразовательной структуры  слов а; устанавливает особенности бытования  слов   в языке (как вошло в язык, откуда возникло, какие периоды пережило).выясняя происхождение  слов , их , этимология черпает данные и из других наук – археологии, , этнографии. комплекс этимологических сведений о происхождении  слова позволяет строить гипотезы об и культурных ценностях того периода.ученые-этимологи услов но делят науку на 2 состава: один включает в себя само определение «этимология», данное во всех  слов арях и учебниках, а второй – это так называемая «ложная» или «народная» этимология. такое понятие возникло в устной речи, когда говорящий, услышав новое  слов о, вольно или невольно пытался сопоставить его с известной ему лексикой, изменяя звуковой обмен  слов а. народная этимология произошла на основе «переделывания» родных или заимствованных  слов   по образцам близких по звучанию  слов   родного языка на основе случайного звукового совпадения (например, sale – «грязный», послужило источником для возникновения прилагательного «сальный»).изучая этимологические значения  слов , ученики параллельно повышают свою орфографическую грамотность (например, часто можно встретить написание  слов а «винтилятор» - от  слов а «винт», «спортакиада» - от  слов а «спорт» и т. такие ошибки встречаются у школьников, не знающих происхождение данных  слов .с этимологического анализа можно установить первоначальные структуру и значение, прежние  слов ообразовательные связи (например, глагол «маячить» этимологически образован от существительного «маяк», а само  слово «маяк» образовано от глагола «маять» в значении «махать» с суффикса –