Определить общее грамматическое значение каждого слова. мы отлично знаем, что истинная книга не может быть прочитана лишь однажды.

ответ:

мы - личное местоимение, 1 лицо мнж.ч., им.п.,

отлично - наречие, неизменяемое

знаем - глагол (1спр, сов. 1лица, мнж.ч.

что - союз, неизменяемое

истинная - прилагат-е, ж.р.,ед.ч., им.п.

книга - сущ. ж.р.,ед.ч., им.п.

не может - глагол 3 лица, ед.ч.

быть - глагол в неопределённой форме

прочитана - краткое причастие ж.р.,ед.ч.

лишь - частица, неизменяемое

однажды - наречие, неизменяемое

ответ:

мы - личное местоимение, 1 лицо мнж.ч., им.п.,

отлично - наречие, неизменяемое

знаем - глагол (1спр, сов. 1лица, мнж.ч.

что - союз, неизменяемое

истинная - прилагат-е, ж.р.,ед.ч., им.п.

книга - сущ. ж.р.,ед.ч., им.п.

не может - глагол 3 лица, ед.ч.

быть - глагол в неопределённой форме

прочитана - краткое причастие ж.р.,ед.ч.

лишь - частица, неизменяемое

однажды - наречие, неизменяемое

подробнее - на -

1.в  в сложных словах после основы на твердый согласный пишется соединительная гласная о, после основы на мягкий согласный, на шипящий и ц – соединительная гласная е. например: домосед, стихоплет, кожеед, птицелов, лжедмитрий i. 2. в некоторых случаях конечный мягкий согласный первой основы в, н, р, т произносится твердо и после него пишется соединительная гласная о (параллельно с этими словами употребляется и такие, в которых согласно правилу пишется е). например: дальнобойный – дальнеструйный, каменоломня – камнедробилка, конокрад – коневод, косторезный – костедробильный, кровожадный – кровеносный, песнопение – песнетворчество. ср. разные образования после основы на ц: трапеция – трапецеидальный – трапециевидный – трапецоэдр (не во всех этих образованиях выделяются в языке две основы).

физкультура — мой любимый предмет в школе. это не значит, что я не люблю учиться — по , и другим предметам я успеваю неплохо. но мне нравится двигаться: бегать, прыгать, лазать по канату и шведской стенке.

физкультура — это культура. она направ­лена на укрепление здоровья человека, на развитие его способностей, что важно. недостаток движения может плохо сказаться на здоровье школьни­ков: у них портится осанка, ухудшается зрение, они стано­вятся слабыми. на физкультуре же мы получа­ем возможность оздоровиться: мы бегаем, играем в мяч, прыгаем в длину. если на улице тепло, уроки физкульту­ры проводятся во дворе, на свежем воздухе