Запиши предложения, вставляя в них предлоги или союзы. я живу школы.коля витя-друзья.мама идет я возвращаюсь школы.

Яживу у школы.коля и витя друзья.мама идет на рынок,а я возращаюсь домой со школы.

Яживу напротив школы. коля и витя - друзья. мама идёт на рынок, я возвращаюсь из школы.

это не единственный, это чтобы оттолкнуться.  

повесть в. г. короленко “дети подземелья” является одним из  

лучших произведений о детской дружбе. повесть показывает, как важны в  

дружбе взаимопонимание и , как окрыляет забота и поддержка  

друзей в трудную минуту, как тяжело быть одиноким. повесть внушает  

читателю мысль, что человек не может оставаться равнодушным, видя  

страдание окружающих. гуманное, справедливое отношение к людям  

облагораживает личность, пробуждает светлые чувства, формирует  

настоящего человека, каким оказался мальчик вася.  

важнейшим моментом в повести является знакомство васи с детьми  

подземелья. ему нравится задумчивость (серьезность не по ) валека,  

самостоятельность его. нравится, как дети относятся друг к другу:  

“маруся, подойдя у валеку, крепко ухватилась за него, прижалась к нему.  

валек стоял, гладя рукой белокурую головку девочки”  

основой дружбы между детьми было взаимное стремление найти  

отклик на душевные переживания, почувствовать, что кто-то нуждается в тебе, ждет и радуется встрече. для валека и маруси, несчастных,  

обиженных судьбой и обществом детей, дружба с васей была большой  

радостью в жизни. ему тоже не хватало дружеского внимания, душевной  

близости, настоящих друзей. мудрость закаленного жизнью валека  

васе узнать лучше собственного отца.  

в. г. короленко изображает мудрых, взрослых не по детей,  

которых сделала такими жизнь и обстоятельства того времени. дети  

лишены детства. это делает их закаленными, серьезными, такими, как  

взрослые. в свои детские годы они задумываются не только о судьбах друг  

друга, но и о жизни, где царит несправедливость.  

изображение горькой, несчастливой жизни детей скрасила настоящая  

дружба. честность, благородство, отзывчивость, понимание, сочувствие –  

те черты характера, которые характеризуют образы детей в произведении  

в. г. короленко.  

 

— что принесла васе дружба с валеком и марусей?  

после знакомства с валеком и марусей вася чувствовал радость от новой дружбы. ему нравилось беседовать с валеком и приносить подарки марусе. но по ночам у него сжималось сердце от боли сожаления, когда мальчик думал о сером камне, который высасывает из маруси жизнь.  

вася полюбил валека и марусю, скучал по ним, когда не мог прийти к ним на гору. не видеть друзей стало для него большим лишением.  

— какое горькое открытие сделал вася, подружившись с валеком?  

когда валек сказал васе прямо, что они нищие и им приходится воровать, чтобы не умереть с голоду, вася ушёл домой и горько плакал от чувства глубокого горя. его любовь к друзьям не стала меньше, но к ней примешалась “острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли”.  

характер васи и его отношение к жизни после встречи с валеком и марусей сильно изменились. вася научился проявлять терпение. когда маруся не могла бегать и играть, вася терпеливо сидел с ней рядом и приносил цветы. в характере мальчика проявилось сострадание и умение смягчать чужую боль. он почувствовал глубину социальных различий и понял, что люди не всегда совершают плохие поступки (например, воруют) потому, что хотят этого. вася увидел сложность жизни, начал задумываться над понятиями справедливости, верности и человеческой любви.

бабушки, дедушки, родители успели повидать гораздо больше, чем младшее поколение. они частенько пытаются поучать детей, пытаясь им избежать ошибок. не всегда младшие прислушиваются к старшим. иногда на то есть веские причины, но чаще за них говорит юношеский максимализм, бескомпромиссная уверенность в своей правоте. и только, наступив на грабли раз, а потом еще раз, человек понимает, что нужно было прислушиваться к советам. вопросом, нужно ли учитывать опыт старших поколений, рано или поздно задается каждый. заинтересовался им и я.  

я много наблюдал за сверстниками, видел, как те поступали наперекор родителям. в глубине души они понимали, что делают глупость. однако такие поступки были способом показать свою независимость друзьям. через некоторое время молодые люди понимали, что нужно было прислушаться к старшим. тем не менее, не всегда опыт старших актуален для молодого поколения ведь получали его в иных условиях.  

найти ответ на поставленный вопрос можно не только, наблюдая за окружающими, но и анализируя судьбы героев. произведение а. алексина «шаги» дает возможность проследить за жизнью трех поколений в одной квартире. таким образом, сын, невестка и внук имеют возможность наблюдать за жизнью матери в комнате для «уединения». женщина никому не навязывала свою точку зрения, не давала настойчивых советов. иногда она подсказывала сыну, как поступить, но не более. мать прожила в одиночестве возле своих детей до конца своих дней.  

опыт женщины должен бы заставить следующее поколение задуматься. но этого не случилось. да, сын понимал, что они поступают неправильно, но дать отпор жене не мог. в итоге, по иронии судьбы, , которые не учли опыт матери, отправляет в комнату «уединения» их собственный сын. а позже он и вовсе выселяет родителей из квартиры.  

этот пример показывает, насколько иногда важно присматриваться к жизни старших, анализировать ее и свои поступки.  

премудрый пескарь» из одноименной сказки м.е. салтыкова-щедрина мотает на ус все, что ему говорит отец, а потом слепо доверяет его советам. старый пескарь все время твердил своим детям, как важно быть осторожным. только так можно прожить до старости. в противном случае легко попасть в зубы рыб-хищников. старшее поколение прожило всю жизнь, руководствуясь такими убеждениями. их сын пескарь, решил, что будет поступать еще мудрее. он вырыл нору и практически из нее не выходил. он прожил долгую, но тщетную жизнь. герой так и не узнал, что такое радость, друзья, приключения.  

этот пример доказывает противоположную предыдущей истину: не всегда опыт старших может обрести счастье. идя путем родителей, нужно задуматься, куда он может .  

таким образом, опыт старших учитывать нужно, но следует хорошо подумать, перед тем, как накладывать его на свою жизнь.бабушки, дедушки, родители успели повидать гораздо больше, чем младшее поколение. они частенько пытаются поучать детей, пытаясь им избежать ошибок. не всегда младшие прислушиваются к старшим. иногда на то есть веские причины, но чаще за них говорит юношеский максимализм, бескомпромиссная уверенность в своей правоте. и только, наступив на грабли раз, а потом еще раз, человек понимает, что нужно было прислушиваться к советам. вопросом, нужно ли учитывать опыт старших поколений, рано или поздно задается каждый. заинтересовался им и я.  

я много наблюдал за сверстниками, видел, как те поступали наперекор родителям. в глубине души они понимали, что делают глупость. однако такие поступки были способом показать свою независимость друзьям. через некоторое время молодые люди понимали, что нужно было прислушаться к старшим. тем не менее, не всегда опыт старших актуален для молодого поколения ведь получали его в иных условиях.  

найти ответ на поставленный вопрос можно не только, наблюдая за окружающими, но и анализируя судьбы героев. произведение а. алексина «шаги» дает возможность проследить за жизнью трех поколений в одной квартире. таким образом, сын, невестка и внук имеют возможность наблюдать за жизнью матери в комнате для «уединения». женщина никому не навязывала свою точку зрения, не давала настойчивых советов. иногда она подсказывала сыну, как поступить, но не более. мать прожила в одиночестве возле своих детей до конца своих дней.  

опыт женщины должен бы заставить следующее поколение задуматься. но этого не случилось. да, сын понимал, что они поступают неправильно, но дать отпор жене не мог. в итоге, по иронии судьбы, , которые не учли опыт матери, отправляет в комнату «уединения» их собственный сын. а позже он и вовсе выселяет родителей из квартиры.