Придумайте 3-4 предложения с данными словами: обратно, назад, вспять, снова, опять, вновь, ещё раз.

Обратно вернуться уже нельзя, я пошел обратно потому что забыл взять деньги,  вот  бы вернуть время назад,  николай  опять получил двойку, мы пойдем гулять еще раз.

Я  опять увидела своего друга. мне иногда хочется повернуть время вспять. давай вернемся назад. он снова начал прыгать на батуте. маша вновь начала встречаться с тимуром. я еще раз ходила в кино, на тот же фильм. 

ответ:

у детей было огромное желание хоть чем-нибудь фронту. «всё для фронта! всё для победы! » - девиз 12-летних мальчишек и девчонок огненных сороковых…

в тылу дети изо всех сил взрослым во всех делах.

когда опустели цеха заводов, (много рабочих ушло на фронт), тогда на заводы пришли женщины и подростки. женщины сказали: - мы заменим наших мужей.

а подростки сказали: - мы научимся работать на станках наших отцов и старших братьев.

сутками трудились на заводах,фабриках.

-14-летнему алексею бойченко, ежедневно перевыполнявшему установленный минимум трудодней в 6-7 раз, было присвоено звание героя социалистического труда.

-работали в сельском хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей, заготавливали лекарственное сырье.

-в школьных пошивочных мастерских дети шили для армии белье, гимнастерки, девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака.

невозможно подсчитать - сколько было сшито и отправлено кисетов для солдат на фронт!

- раненым в госпиталях, писали под их диктовку письма родным.

-но и сами дети писали письма своим отцам на фронт, которые читать без слез нельзя.

вот как поздравил с наступающим 1943 годом своего отца леонида боярова из омска его 15-летний сын альберт.

«папа, поздравляю с новым годом.

громите фашистов так, чтобы гитлеровская армия больше не существовала на земном шаре. папа, ты знаешь о моих похождениях. побывал на дальнем востоке, хотел попасть в морской экипаж добровольцем. не приняли. говорят, подрасти еще годок. молодой, 1928 год не берем… папа, все-таки я хочу написать вторичное письмо командиру , пусть возьмут добровольцем. хочу на фронт. и тебя прошу: напиши-ка ему письмо с просьбой».

-дети ставили для раненых спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых мужчин

-многие маленькие герои, опять же на свой страх и риск, вели разведку, были связными в партизанских отрядах.

-спасали раненых красноармейцев, устраивать подпольщикам побеги наших военнопленных из концлагерей.

на "детском фронте" воевали как мальчики, так и девочки.

вот имена некоторых из них: (на экране)

а сколько еще таких мальчишек и девчонок, в не по росту гимнастерках и шинелях встало на защиту советской родины, которая олицетворялась в их красных галстуках и октябрятских звездочках и, конечно, в настоящих медалях, которые они получали!

многие из них так воевали, что заслужили боевые ордена и медали, а четверо - стали героями советского союза:

взгляните на этих мальчиков. они – ленинградцы. они встретились на дворцовой площади в первые дни мира. двое из них были на фронте, они защищали свой город с оружием в руках. за мужество, за храбрость их наградили медалями.

у мальчика в кепке тоже медали. он голодал и мерз в блокадном ленинграде, тушил вместе с бойцами зажигательные бомбы, работал на заводе – делать снаряды. его наградили медалью «за оборону ленинграда» и медалью «за доблестный труд в великой отечественной войне 1941-1945 гг.»

маленькие герои! они уже ни один день идут фронтовыми дорогами со своими сослуживцами! а сколько будет еще пройдено, пока не дойдут до фашистского логова – берлина, до рейхстага! может и они распишутся на его стенах?

перед нами уникальный снимок - маленький боец расписывается на здании рейхстага

когда нынешний подросток – юноша или девушка – оглядывается вокруг со своим неизбежным вопросом «делать жизнь с кого? » так не с бывших - ли сынов и дочерей полков? ведь они пример - сложной судьбы, взросления в условиях войны. и они – эти подростки победили самого страшного врага, потому, что верили и жили только победой.

вывод

я живу в мирное время, и как больно представить мне тех детей, которые жили в годы войны. им выпала трудная судьба.

но они жили, не задумываясь о причинах того, почему им так несладко. они просто жили, просто воспринимали то, что происходило, страдая вместе со всей страной.

я постаралась осветить наиболее важные аспекты темы.

попробовала показать большой вклад детей в победу над фашизмом, рассказать, почему они это делали.

есть поговорка: “на войне детей не бывает”.

сколько понимания и доброты вмещало детское сердце, по зову которого дети военной поры вставали рядом со взрослыми и разделяли с ними все тяготы и лишения.

ну а те, что выросли в послевоенном мире, – надо ли учить их памяти о войне, нарушать безмятежность их юных лет?

ответ:

1.

в-предлог,

сосновом (начальная форма-сосновый)- прилагательное,ед.число,качественное прилагательное,муж.род,неодушевленное, предложный падеж.

лесу-(начальная форма лес)-существительное,мужской род.,единственное число,предложный падеж.

легко-наречие,неизменяемое слово,в предложении обстоятельство

дышится- глагол (начальная форма дышаться)-2-е спряжение(глагол исключение.)несовершенный вид,настоящее время,изъявительное наклонение

2. он- местоимение,именительный падеж,единственное число,3-е лицо,мужской род

быстро- наречие,неизменяемое слово.в предложении обстоятельство.

выучил-глагол (начальная форма выучить),2-е спряжение,совершенный вид. переходный,изъявительное наклонение,единственное число,прошедшее время,мужской род

стих-существительное,именительный падеж,единственное число,неодушевленное,мужской род,второе склонение

объяснение: