Учение без уменья не польза, а беда. ученье и труд всё перетрут. а) какие грамматические группы слов выразить мысль: самостоятельные, служебные? б) какова роль ь знака в словах пословиц?

Роль ь знака разделять

Роль ь знака в предложении разделять гласную от согласной!

Среди известных предков фортепиано-клавикорд и клавесин. в отличие от фортепиано,на клавесине звук извлекают щипком пера,которое зацепляет струну при нажатии клавиши. звук клавесина  серебристо-металлический и его качество зависит от характера прикосновения.кроме того,клавесин часто имеет две или три клавиатуры.старинные клавесины украшались рисунками,инкрустациями.  другой предок-клавикорд  ,звук на нём извлекался металлическими пластинками(тангентами). звучание этого инструмента отличалось нежностью и мягкостью.современное фортепиано имеет две основные разновидности: рояль, предназначенный для концертного исполнительства, и пианино используемое для музицирования.

Всловах нашего языка таинственно запечатлены мудрость поколений, философия бытия, представления об укладе народной жизни, опирающейся на духовное единство, на чувство красоты и всемирную отзывчивость духа. в высших своих проявлениях язык – памятник культуры, духовное достояние и святыня народа. язык – сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе [2]. язык не просто отражает мир человека и его культуру. важнейшая функция языка заключается в том, что он хранит культуру и передает ее из поколения в поколение. именно поэтому язык играет столь значительную роль в формировании личности, национального характера, этнической общности, народа, нации. рассмотрим способность языка отражать и, главное, сохранять реальный и культурный мир своего речевого коллектива на конкретной теме. ярким примером того, как в языке хранится культурная информация, служат термины университетского . и , и названия высших должностей руководства университетом – ректор, декан – хранят память о том, что во многих европейских странах образование как социальный институт зародилось в монастырях, и первоначально было чисто церковным. затем образование разделилось на духовное и светское, и последнее распространилось гораздо шире, чем первое. в советской россии церковное образование почти сошло на нет, и ни преподаватели, ни студенты, ни их родители уже не помнят о том, что много столетий назад образование принадлежало исключительно духовенству.