Напишите правила : антоним , синоним , глагол , сущ. и еще какие знаете в 2-5 класс чем больше чем

Антоним - это слова одной и той же части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие противоположное лексическое значение. синоним - это слова одной и той же части речи , близкие по значению, но разные по звучанию и написанию. глагол - это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? имя существительное - это самостоятельная часть речи, которая обознаяает предмет иотвечает на вопросы кто? что?

Анто́ним, -в языкознании: слово, противоположное по значению другому слову, напр. «светлый» и «тёмный» каждое слово в языке взаимосвязано с другим, они находятся между собой в определенных отношениях. вот, например, такое рассуждение л. толстого: « меняется, и в нем есть все возможности: был глуп, стал умен; был зол, стал добр и наоборот» . выделенные лексические пары имеют противоположное значение, но относятся к одной и той же части речи. такие слова и называются антонимами. это название происходит от сочетания греческих слов anti - против и onyma - имя. для чего нужны антонимы? в обычной речи они добиться большей художественной выразительности. так, с антонимов то или иное понятие не просто называется, но гораздо точнее характеризуются его признаки и свойства. вот, например, какие антонимы имеет слово веселье: грусть, печаль, тоска, уныние. посмотри, как они использованы в стихотворении, где антоним к слову «уныние» применен для придания стилю большей торжественности: если жизнь тебя обманет, не печалься, не сердись! в день уныния смирись: день веселья, верь, настанет! (а. с. пушкин «если жизнь тебя обманет») . при использовании антонимов обычно противопоставляются однородные предметы и явления (как бы одного класса - по величине, размеру, объему) , школьники обычно используют антонимы, чтобы узнать, как пишутся слова с «не» . однако не все слова с противоположным значением являются антонимами. главное качество антонимов - полная противоположность значения. поэтому такие слова, как высокий-невысокий, большой- небольшой не являются антонимами. иногда у одного слова может быть несколько антонимов, так, слово «густой» может иметь антонимы: редкий (о лесе, во-лосах) и жидкий (о супе, сметане) . антонимы появляются в результате сложного процесса протекающих в языке взаимодействий слов и изменения их значений. вот как интересно проявляется антонимия у тех слов, которые образуют синонимические ряды. например, слово «мириться» имеет сразу три антонима: ссориться, ругаться, браниться, а слово «загораться» - еще больше: гаснуть, погасать, угасать, тухнуть, потухать, затухать.

Это не просто уроки французского, а уроки нравственности. повесть в. г. распутина «уроки французского» переносят нас в далекое послевоенное время. для нас, современных читателей, подчас бывает трудным понять все те обстоятельства, в которых жили люди в то нелегкое время. ведь именно так жили большинство людей. у мальчишки нет отца, а в семье, помимо него, много детей. измученная мать не может прокормить всю семью. но тем не менее она отправляет старшего сына учиться. она верит в то, что у него будет хотя бы надежда на лучшую жизнь. ведь до сих пор ничего хорошего в его жизни не происходило. главный герой рассказывает, как «глотал сам, и заставлял глотать свою сестренку глазки проросшей картошки и зерен овса и ржи, чтобы развести посадки в животе — тогда не придется все время думать о еде» . несмотря на голод, холод и лишения, главный герой — талантливый и способный мальчик. это отмечают все. на новом месте мальчишке приходиться нелегко. никому он здесь не нужен, никто о нем не заботиться. в суровое нелегкое время у каждого стремление выжить самому и спасти своих детей. до чужого ребенка никому нет дела. главный герой — это мальчишка со слабым здоровьем, лишенный поддержки и заботы близких. он часто бывает голодным, страдает от головокружений, к тому же его продукты часто крадут. однако находчивый ребенок ищет свой выход из создавшегося положения. и находит. мальчишка начинает играть на деньги, хоть, с точки зрения школьного начальства, такой поступок был настоящим преступлением. но именно игра на деньги дает возможность главному герою покупать себе молоко: при его малокровии молоко просто необходимо. не всегда удача улыбается ему — нередко мальчишке приходиться голодать. «голод здесь совсем не походил на голод в деревне. там всегда, и особенно осенью, можно было что-то перехватить, сорвать, выкопать, поднять, в ангаре ходила рыба, в лесу летала птица. тут для меня все вокруг было пусто: чужие люди, чужие огороды, чужая земля» . на главному герою совершенно неожиданно приходит молодая учительница французского языка, лидия михайловна. она понимает, насколько тяжело мальчику, оторванному от дома и родных. но сам главный герой, привыкший к суровым условиям, не принимает от учительницы. мальчику тяжело бывать у нее в гостях, пить чай, которым она его угощает. и тогда лидия михайловна идет на хитрость — отправляет ему посылку. но откуда городской девушке знать, что глухой деревеньке нет и не может быть таких продуктов, как макароны и гематоген. однако учительница не оставляет мыслей мальчику. ее выход прост и оригинален. она начинает играть

Не путайте части речи и члены предложения: существительное, глагол - части речи, дополнение, определение, обстоятельство - члены предложения. схема должна выглядеть так: подлежащее, сказуемое, дополнение, определение; подлежащее, сказуемое, обстоятельство. если все это в одном предложении, то оно - сложное. второе существительное может быть дополнением, а второй глагол - однородным сказуемым, тогда будет предложение с однородными членами. так какое конкретно предложение нужно - сложное или с однородными членами?