Какме пословицы понимать жизненные ценности

Тяжело в ученье, легко в бою. старый друг лучше двух новых.лучше иметь какую то старую вещь чем ничего не иметьглавное не деньги, а счастье. не имей сто рублей а имей сто друзей .слово не воробей вылетит не поймаешь.без труда не вытащишь и рыбку из пруда. любишь кататься, люби и саночки возить. хочешь есть калачи, не лежи на печи.жить да быть — ума копить.

Лучше  синица в руке  чем журавль в небе.  не учи сороку вприсядку плясать. ученого учить - только портить.  не всякому дураку клад дается. на клад знахаря надо. 

Это предложение простое,по цели высказывания повествовательное, двусоставное, полное,распространённое. грамматическая основа : тянулись аллеи. аллеи -подлежащее,выражено существительным .тянулись -сказуемое,выражено глаголом изъявительного наклонения прошедшего времени. второстепенные члены предложения : справа -где? обстоятельство, выражено наречием . слева- (точно также) небольшой- определение,выражено качественным прилагательным. площадки - чего? дополнение.выражено сущ.р.п. длинные- какие? определение,выражено качественным прилагательным яблоневые - какие? определение.выражено относительным прилагательным.

чтобы донести свои мысли образно, е.и.осетров использует целый спектр средств выразительности. давайте найдем их.

- текст насыщен  эпитетами  (“загадочными узорами, таинственные толщи столетий”, “безграничный и неисчерпаемый мир”),  метафорами  разного вида, в том числе и развернутыми,  (“родословное древо нашего искусства своими корнями уходит в таинственные толщи столетий”, “завеса времени”),  олицетворениями  (“древо уходит”, “корни питались”), ярко,  образно представить нарисованную картину.

какие  стилистические  фигуры  использует автор?

-  риторические вопросы  (предложения № 1,2) и  прием синтаксического  параллелизма,использованный для построения этих же предложений, показывают не только взволнованность автора поднятой проблемой, но еще раз акцентирует внимание на том, что “ художественные сокровища – живые эстетические ценности”.