Написать сочинение рассуждение! как вы понимаете значение слова бескорыстный (человек)? сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. напишите сочинение-рассуждение на тему "какого человека можно назвать бескорыстным? "
Ответы
1. тезис и комментарий к нему.
2. аргументы:
а) из предложенного текста,
б) из жизненного
опыта.
3. вывод – заключение.
каждая часть сочинения пишется с красной строки!
тезис – основная мысль, которая требует объяснения и доказательства.
способы толкования понятия:
понятийный
дружба – это
бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах.
синонимический
человечность – это гуманность, человеколюбие.
описательный
добро – всё
положительное, хорошее, полезное.
комбинированный
сострадание – это жалость, сочувствие, вызываемое несчастьем или бедой другого человека или животного.
теперь познакомимся с текстом н. сафронова:
(1)новый учитель иван васильевич появился
в нашем классе неожиданно. (2)ещё никогда нам не преподавал мужчина, и это нам, пятиклассникам, показалось не только странным, но и недопустимым. (3)его тихий, словно извиняющийся голос мы восприняли как проявление слабости. (4)с нами так никто никогда не разговаривал, и я снисходительно спросил
его:
(5)– ну и что же вы нам сегодня расскажете?
(6)он достал из помятого портфеля книгу и начал читать. (7)это была повесть катаева «сын полка», которую я прочитал ещё летом. (8)недовольно морщась и шумно ёрзая, всем своим видом я показывал учителю, как скучно мне на
его уроке. (9)кто-то из мальчишек шикнул, дескать, дай послушать, и тогда я демонстративно уставился в окно.
(10)в каком-то месте учитель нашёл у катаева неточность и сказал, что танк не может стрелять на полном ходу.
(11)– а вы-то откуда знаете? – язвительно
спросил я.
(12)– я воевал, – ответил он, и я сразу умолк.
(13)однажды иван васильевич раздал тетради с работами. (14)я открыл свою и увидел «тройку». (15)у витальки кулешова, моего соседа по парте, стояла «четвёрка». (16)я взял его тетрадь и начал придирчиво сравнивать
наши работы.
(17)– ничего себе! – возмущённо воскликнул я. (18)– почему это кулешонку за три ошибки вы ставите «четвёрку», а мне за те же самые три ошибки – «тройку»? !
(19)в классе стало тихо. (20)я, ощутив поддержку, приосанился и, упоённый сознанием своей
правоты, положил перед растерявшимся учителем тетрадь. (21)он взял её, поднес к самым глазам.
(22)– да чего там смотреть! (23)всё и так ясно!
(24) учитель взглянул на меня. (25)мы встретились глазами, и я увидел в них усталость, неподвижную, как смёрзшийся в
глыбу снег. (26)старик кивнул, как бы соглашаясь сдаться, и тихо произнёс:
(27)- я прошу у тебя прощения!
(28)что-то словно нашло на (29)я не был жестоким и бесчувственным, но желание минутного превосходства заглушило во мне жалобный вскрик совести.
(30)- да на что мне ваши извинения, вы оценку исправьте! – насмешливо бросил я.
(31)он взял ручку и исправил мне оценку: зачеркнул «тройку» и поставил «четвёрку». (32)так я одержал свою победу, а на душе стало сумеречно и пусто. (33)я дал себе слово, что завтра же непременно
при всём классе извинюсь перед учителем. (34)однако на следующий урок иван васильевич не пришёл, он уволился из нашей школы.
(35)наверное, дело не во мне: вряд ли конфликт с пятиклассником стал причиной его ухода. (36)но когда на следующий день вместо ивана васильевича пришла завуч,
строгая, властная женщина, моё сердце упало. (37)мне почему-то представилось, что по голой степи куда-то устало бредёт одинокий старик с помятым портфелем, ветер колышет полы его пальто и на седую голову падает снег. (38)он там, в безбрежном одиночестве, а я здесь, со своей нелепой правотой, со
своей позорной победой…
(39)я уставился в окно. (40)новая учительница, увидев, что я не пишу, и желая сразу навести порядок в классе, поставила мне в дневник двойку.
1. бессонная ночь – ночь без сна
2. подземный переход – переход под землёй
3. – по
4. школьный портфель - портфель для школы
5. плюшевый медвежонок - медвежонок из плюша
6. приморский парк - парк при море
7. клетчатый шарф – шарф в клетку
8. полковое знамя – знамя полка
9. солнечная энергия – энергия солнца
10. лесной запах – запах леса
11 учительский стол - стол учителя
12 конское ржание - ржание коня
1. каша из гречки – гречневая каша
2. снаряд для спортсменов – спортивный снаряд
3. тропинка в гору - горная тропинка
4. человек без совести - бессовестный человек
5. вопрос по - вопрос
6. гостиница при вокзале - привокзальная гостиница
7. костюм в полоску – полосатый костюм
8. кусты сирени – сиреневый куст
9. совет отца – отцовский совет
10. ком снега – снежный ком
11. судьба матери – материнская судьба
12. занятия музыкой – музыкальные занятия
13.собака с гладкой шерстью - гладкошерстная собака
14.ружьё с двумя стволами - двуствольное ружьё
15.парень с рыжими волосами - рыжеволосый парень
16.особняк в три этажа - трёхэтажный особняк
17.девушка двадцати лет - двадцатилетняя девушка
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
кто таков бескорыстный человек? это тот, кого заботит не только личная выгода, но и общественная, тот, кто довольствуется тем, что имеет, и не знает зависти, тот, кто всегда готов прийти на , не ожидая и не требуя за это . к сожалению в наше время осталось мало бескорыстных людей. это качество характера, определенно, является ценным и встречается сейчас довольно редко. бескорыстный человек готов пожертвовать собой ради кого-то, он честен с собой и никогда не возьмет лишнего. если бы в мире стало больше таких людей, то жить всем нам стало бы значительно легче. быть может, на планете и вовсе бы не осталось войн, конфликтов, ссор, воровства и обмана.
как же стать бескорыстным человеком, и возможно ли это? да, это качество можно в себе выработать. для этого нужно научиться быть сострадательным, понимающим, милосердным, развивать в своей душе лучшие качества. уметь видеть во всем не только шанс как-то себя обогатить или извлечь какую-то выгоду, но и другим, сделать окружающий себя мир более добрым, чистым и справедливым.