Нужно сделать фонетический разбор слова, пять, камыш, вьюга.

вью´га – слово из 2 слогов, 2-й слог ударный

в—[в]— согл., зв., тв.ь—[–]  ю—[й’]— согл., зв. непарн. (сонорный), мягк. непарн.[у´]— гл., ударн.г—[г]— согл., зв., тв.а—[ъ]— гл., безуд.*5 б., 5 з

  п - [п, ] - согл. глухая. мягкая, парная

я - [ а] - гласная ударная т - [ т, ] - согл. глухая. мягкая, парная ь - [ -] 4, буквы, 3 звука                                                                                                                                     букв 5, звуков 5: к →  [к] — согласный, парный твердый, парный глухой а →  [а] — гласный, безударный м →  [м] — согласный, парный твердый, непарн. звонкий, сонорный ы →  [ы] — гласный, ударный ш →  [ш] — согласный, непарн. твердый, парный гл

Ядумаю, что справедливость —    это следование природе и исполнение своего долга, и есть благо человечества. и сходный принцип справедливости —    принцип равенства. несправедливость же проявляется в неравенстве, когда люди наделяют себя больше, чем других, различными ценностями. рождается материальное и духовное неравенство. кажется, что именно потому все рассуждения о справедливости и несправедливости — это удел слабых, а не сильных и богатых. а справедливость же выражается, прежде всего, в отношениях к другим людям.   быть справедливым — значит выполнять все то, что требует закон морали. поэтому, каждый добрый человек,  душой  и телом, не будет творить несправедливости,  он просто будет выполнять все требования добродетелей. однако, осознание справедливости включает в себя как чувство справедливости, так и определенное знание о должном, о справедливом. общественная жизнь держится справедливостью. справедливое — то же, что пропорциональное, то что находится в гармонии.  в заключение хочется подчеркнуть, что вера в  торжество справедливости является важным моментом нравственной жизни человека.

1. определить главные члены в предложении (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены (определение, дополнение, обстоятельство). 2. какой частью речи выражено каждое   слово. 3. охарактеризовать предложение  по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное) 4. охарактеризовать предложение  по интонации (восклицательное или невосклицательное) 5. далее по грамматическим основам определить - простое или сложное 6. указать осложнено чем-либо (однородными членами, обособленными определениями или 7. по наличию второстепенных членов - распространенное или нераспространенное. 8. схема предложения.