Определите переходность-непереходность глаголов: следил за опасным преступником складывает дорожный чемодан не размешал раствор для кладки бороться за национальную независимость придерживаться своего мнения сочувствовать близкому другу возлагать большие надежды верить в скорую победу

Переходные  глаголы  обозначают действие, которое прямо направлено на предмет. они могут иметь при себе прямое дополнение в винительном падеже без предлога, отвечающее на вопрос  кого? '/что? ', писать статью, вязать  свитер, петь песню.вместо винительного падежа дополнение при переходном глаголе может стоять и в родительном падеже без предлога: 1)  если есть отрицательная частица  не  перед переходным глаголом:   понял   —  не понял ; читал роман  —  не читал романа; терять время  —  не терять времени; 2) если действие переходит не на весь предмет, а только на его часть:   выпил воду  (всю воду, о которой идёт речь) —  выпил воды  (часть),принести дрова  —  принести дров.при определении  переходности/непереходности глаголов  необходимо учитывать и значение существительного в форме винительного падежа — оно должно называть объ­ект действия. ср.:   простоять час (в очереди)  или  жить  неделю (на море),  где глаголы не являются переходными, хотя после них и стоят существительные в винительном падеже без предлога:   всю ночь  (в.п. со значением времени, а не объекта)  гремел  (глагол непереходный)  овраг соседний,  ручей, бурля, бежал к ручью (а. фет).глаголы, которые не могут иметь при себе прямого дополнения, являются  непереходными: заниматься  (чем? )  спортом, разбираться  (в чём? )  в музыке, отказаться  (от чего? )  от .примечание.  переходность/непереходность  тесно связана с лексическим значение глагола: в одном значении  глагол может быть переходным, а в другом —  непереходным. ср.:   я говорю правду (говорю  — «высказываю» — переходный глагол).  ребёнок уже говорит (говорит  — «разговаривает» — непереходный глагол);   завтра я поеду од­на, буду учить  (непереходный глагол)  в школе и всю свою жизнь от­ тем, кому она, может быть, нужна (а. чехов); учить уроки  (переходный глагол).

Предплечье  ← плечо (приставочный способ)ежик  ← еж (суффиксальный способ)час овщик ←  часы (суффиксальный способ) вход ←  входить (бессуффиксный способ) желез обетон ←  железный, бетон (соединительная гласная -о-) желез обетон ный  ← железный, бетон (сложно  суффиксальный способ)вечн озеленый  ← вечный, зеленый (соединительная гласная -о) влюбить ся  ← любовь (приставочно-суффиксальный способ)ипипд  (сложение начальных букв аббревиатуры)прихожая  ← (переход из имени прилагательного в имя существительное) в первом столбике подчеркнуты морфемы, с которых образованы слова;   во втором - основы слов.

[я люблю читать сказки],(потому что сказка - это мир приключений и фантастики). [_ =],( потому что _ =)предложение повествовательное невосклицательное сложное ,спп с придаточным причины. я люблю читать сказки главное.предложение двусоставное,распространенное,я подлежащее прямая, люблю читать  сгс двумя чертами, сказки дополнение мал. черточками. потому что сказка - это  мир приключений и фантастики придаточное причини,двусоставное,распространенное,осложнено однородными дополнениями. сказка подлежащее прямая линия, мир двумя чертами сказуемое пгс, приключений и фантастики дополнения мал. черточками.