Почему не заходившего пишется раздельно? почему не имеющие пишется раздельно? почему конца края пишется не через дефис? почему тихо плщещущееся пишется, как 2 слова , а не через дефис? почему пишется колыщущегося моря, а не например калышевшегося моря?

1: потому что есть слово заходившего

2: потому что есть слово имещие

3: потому что между ними можно поставить "и"

4: между ними нельзя поставить"и"

5: происходит чредование "а" и"о"

ответ:

описание внешности человека  - это описание лица человека, его фигуры, жестов, манеры, характерной позы, одежды. главная такого описания - найти характерные особенности, главное во внешности человека и суметь передать их словами. они могут быть связаны с особенностью манер, походки, его занятий и профессии, особенностями характера.

источником сочинений-описаний внешности может быть все что угодно. как и для других описаний, это может быть жизненный опыт, когда словесный портрет воссоздаётся по памяти (например, "внешность человека, которого я видел однажды…"). или воображение ("мой портрет через 10 лет").

ответ:

уроки развития речи сложны и необычны. сложность определяется многогранностью , которые предстоит решать. урок развития речи призван научить учащихся владеть своей речью, сделать ее по-настоящему богатой, правильной, эмоциональной. в связи с этим мы должны дать почувствовать силу слова, стремиться вызвать у детей восхищение возможностями слова. данный урок интегрированный ( язык, искусство, ). он позволяет познакомить учащихся с особенностями архитектуры, строительства храмов на руси. наглядным материалом служит презентация. данный материал полезен ещё и тем, что не только знакомит с творческой стороной архитектурного строительства, но и развивает эстетические чувства учащихся, а также позволяет научить гордиться своей малой родиной, любить и ценить своё наследие. воспитывает уважительное и бережное отношение к памятникам искусства и архитектуры, расширяет знания учащихся о родине, уважение к национальной , культуре.