Сь или без ь ? обозначьте условия выбора этих букв.

1) разделительный в середине слова после согласных перед е, ю я и( льет, вьюга, сольвьи)не после приставок в иноязычных словаз типа бульон, каньон 2) показатель мягкости на конце слова( день, пень) в середине слова перед ше( меньше) в середине слова после л( кольцо) 3) показатель грамматической формы существительные 3 склонения на шипящий( печь) глагол 2 лица ед числа ( идешь) инфинитив( беречь) повелительное наклонение ( оставь) но ляг, лягте наречие на шипящий( вскачь) частица на шипящий( лишь)

в глухой пустоте изредка разные звуки : шелест летучих мышей, и нервный шум капель, и глухие раскаты обрывающихся под ногами камней.

в (предлог, в треугольник) глухой (какой? определение, выражено прилаг.) пустоте (где? обстоятельство, выражено сущ.) изредка (как? обстоятельство, выражено нареч.) (что делают? сказуемое, выражено глаголом) разные (какие? определение, выражено прилаг.) звуки (что? подлежащее, выражено сущ.) : шелест (что? подлежащее, выражено сущ.) летучих (каких? определение, выражено прилаг.) мышей (кого? дополнение, выражено сущ.) , и (союз, в кружок) нервный (какой? определение, выражено прилаг.) шум (что? подлежащее, выражено сущ.) (каких? определение, выражено причаст.) капель (чего? дополнение, выражено сущ.) , и (союз, в кружок) глухие (какие? определение, выражено прилаг.) раскаты (что? подлежащее, выражено сущ.) / обрывающихся под ногами / (каких? определение, выражено причаст. оборотом) камней (чего? дополнение, выражено сущ.)

1. это предложение, простое

2. по цели высказывания - повествовательное

3. по интонации - невосклицательное

4. по наличию главных членов - двусоставное (есть подлежащее и сказуемое)

5. по наличию второстепенных членов - распространенное

6. осложнено однородными подлежащими с обобщающим словом (звуки) и необособленным определением, выраженным причастным оборотом (обрывающихся под ногами)

схема:     обобщ. слово : о , и о , и о  

первое что я могу сделать - стать самим грамотным, а потом научить близких. второе - вешать агитационные плакаты "учи язык! " и адрес школы/учебного заведения. третье - учить младшее поколение, которое ещё не пошло в школу, или только пришло, основам граматики. четвёртое -   учителям в проведении маленьких уроков по грамматике. пятое - стать прилежным учеником, и остальным в понимании темы. но лично я считаю, что только моими усилиями, я этого не добьюсь всеобщей грамотности, поэтому нужно призывать друзей к этому!