С1.напишите, как вы понимаете смысл первого предложения текста в. астафьева «внутренняя культура – это прежде всего порядочность человека». размышляя над своей работой, ещё раз внимательно прочитайте текст в. астафьева. найдите и 2 примера, иллюстрирующие () ваши размышления. один пример-аргумент из прочитанного текста, а второй – из вашего жизненного опыта. приводя примеры, вы можете указывать номера нужных предложений или применять цитирование, при этом избегайте чрезмерного цитирования. вот текст: (1) внутренняя культура – это прежде всего порядочность человека. 2) можно иметь высочайшее образование, а дома быть полнейшим негодяем. (3) и можно быть совершенно неграмотным человеком (а я знавал таких в деревне), но быть человеком огромной внутренней культуры, огромнейшего такта, чистоты и порядочности. (4) вот в деревне моей родной есть такая фамилия – соколовские. (5) деревня претерпела множество изменений, половины её просто не стало, половина перестроилась, а дом соколовских как стоял, так и стоит, кажется, даже внешне он не изменился. (6) и когда я бываю в деревне, мне хочется войти в этот дом, обжитый сегодня уже другими людьми, хотя, может быть, я их своим приходом. (7) а вот в детстве я бывал несколько раз у соколовских. (8) и меня всегда поражало, что в нашей шумной, буйной деревеньке, в которой было много крайностей, много всякого народа пёстрого, стоял дом, где всегда чистота, обстоятельность, всегда опрятны были , никогда мать с отцом или дед с бабкой не ругались… 9) думаю, что большая культура заключается в естественности поведения в любых обстоятельствах.

Лично я считаю, что только порядочный человек может считать, что он богат внутренне. Если ты алкоголик, гулящий, матерящийся, то о внутренней культуре, а тем более, о богатом внутреннем мире и речи идти не может.
Вот помню, читала историю, где мальчик рассказывал, что жили у него соседи: богатые, расфуфыренные, деньгами сорили налево и на право. Все завидовали. Мол, как хорошо живут, как женщине повезло выйти за такого состоятельного и хорошего человека. Ровно до того момента, как впервые увидели ее с побоями, которые она, оказывается, уже не раз скрывала. Допек муженек - подала на развод жена, побои сняла и запротоколировала с полицией.
А вот еще другой пример. Знакомая рассказывала, что родственники у нее в деревне жили. Мужчина летчик в а женщина в военном госпитале работала. Жили не богато, не шиковали, но в доме всегда чистота была, никогда на повышенных тонах никто не говорил и знать не знал о ссорах, криках, пьянках да гулянках. Так мало того, что сами культурно жили, так и детей, и внуков воспитали достойными людьми.
Так что, богатсво и пафос еще никого не делали культурными и внутренне богатыми.

поставить запятую?

А) В сене свежем вянет земляника да звезды нависают на ветвях.

Б) Солнце докатилось до края земли да растеклось по небу заревом.

В) Утки зябли в зарослях да жалобно крякали всю ночь.

Г) Вода была холодная да он не почувствовал ни холода, ни быстрого течения.

1) А, Б 2) Б, В 3) А, Г 4) Б, Г

7.В каком предложении употреблен сочинительный союз?

 1) Он не смог ответить, потому что не был готов к уроку.

 2) Я не хочу, чтобы кто-то пострадал по моей неосторожности.

 3) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет.

8.В каком предложении употреблен подчинительный союз?

 1) Солнце село, и мгновенно наступила непроглядная южная ночь.

 2) Музыка гремит, но никто не спешит на танец.

 3) Он весел и любезен только тогда, когда у него хорошее настроение.

9.В каком предложении союз связывает однородные члены предложения (знаки препинания не проставлены)?

 1) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

 2) Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо.

 3) Солнце заблистало и наступило радостное утро.

10.Закончите начатое предложение так, чтобы получилось сложносочиненное.

Счастье охватило нас…

 1) … когда мы встретили своих родных.

 2) … как будто мы совершили научное открытие.

 3) … и мы двинулись дальше.

11.В каком предложении правильно расставлены запятые?

 1) Туристы подошли к роднику для того чтобы сделать запас воды на обратную дорогу, и умыться.

 2) Целый день шел мелкий дождь, и теперь тоже немного накрапывало.

 3) В городе нигде не было ни одной живой души ни единого огня, не слышалось ни возгласа.

12.В каком предложении правильно расставлены запятые?

 1) Цветут липы, и по всему саду разносится сладкий запах.

 2) Я не заметил как день медленно перешел в ночь, принесшую долгожданную прохладу.

 3) Она не любила чтобы к ней приходили в старый дом, который стоял на отшибе и наполовину развалился

13.Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые, отделяющие простые предложения в составе сложного:

Ветер гнал (1) по синему небу рыхлые тучи (2) и по земле носились вперемежку (3) то холодные тени (4) то солнечные пятна (5) напоминавшие своими очертаниями (6) какие-то сказочные цветы.

 1) 2, 4, 5

 2) 1, 3, 4, 5

 3) 1, 2, 4, 5

4) 2, 4.

14Укажите сложноподчиненное предложение.

А) Кружась легко и неумело,

Снежинка села на стекло.

Б) Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет.

В) Яблони в саду погибли, потому что мыши объели зимой кору.

Г) Горят вечерние звезды, и месяц ласково заглядывает в моё окно.15.Почему выделенное слово в данном предложении является союзом?

До отправления поезда оставалось ещё два часа, на станции было тихо И темно.

1) связывает слова в словосочетания

2) связывает однородные члены предложения

3) связывает части сложного предложения

4) вносит различные значения, эмоциональные оттенки

16.Укажите сложноподчиненное предложение.

А) Кружась легко и неумело,

Снежинка села на стекло.

Б) Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет.

В) Яблони в саду погибли, потому что мыши объели зимой кору.

Г) Горят вечерние звезды, и месяц ласково заглядывает в моё окно

17.Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.

1) Чтобы - всегда пишется слитно.

2) Что бы - всегда пишется раздельно.

3) Чтобы – здесь это подчинительный союз, пишется слитно.

4) Что бы – здесь это местоимение с частицей бы, пишется раздельно.

18.Отметьте предложение, в котором выделенное слово пишется слитно

1) ПО(ЭТОМУ) вопросу обратитесь к секретарю.

2) ЗА(ТО) задание получил «отлично».

3) Ямщики подвязали колокольчики, ЧТО(БЫ) звон не привлек внимания сторожей.

4) ЧТО(БЫ) такого сделать?

19.В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

1) ЧТО(БЫ) мне почитать о космосе?

2) Учитель похвалил нас ТАК(ЖЕ), как и родители.

3) Она выглядела ТАК(ЖЕ) хорошо, как и накануне.

4) Эта дверь ТАК(ЖЕ) была открыта.

20.Почему выделенное слово в данном предложении является союзом?

До отправления поезда оставалось ещё два часа, на станции было тихо И темно.

1) связывает слова в словосочетания

2) связывает однородные члены предложения

3) связывает части сложного предложения

4) вносит различные значения, эмоциональные оттенки

21.Укажите предложения, в которых выделенные слова – союзы и пишутся слитно.

1) Молодые сыны его то(же) оглядывали себя.

2) Я благодарил друга за(то), что он мне

3) Было холодно, при(том) и тучи появились.

4) Он узнавал время по(тому), как двигалось солнце.

22. Раскрой скобки, запиши. Обозначь союзы и омонимичные части речи:

1. Я не пошёл в школу за(то) занимался дома.

2. Спрячь меня за(то) дерево, и не найдут.

3. Что(бы) придумать такого?

4. При(том) письме было много фотографий.

5. Что(бы) быть отличником в учёбе, нужно очень много трудиться.

23. Придумайте 4 предложения

с сочинительным (соединительным), (противительным),

подчинительным (целевым), (изъяснительным) союзами.

Союз – служебная часть речи, которая связывает однородные члены,  
простые предложения в составе сложного, а также предложения в тексте. 

По значению союзы делятся на сочинительные и подчинительные.    

Сочинительные союзы — это союзы, которые служат для связи однородных членов предложения и равноправных по смыслу  
простых предложений в составе сложного:  

"Бывало, с самого раннего утра убегаю или на пруд, или в рощу, или на сенокос."
"Наступила ночь, и пошёл снег."

Подчинительные союзы – это союзы, которые связывают  
простые предложения в составе сложноподчинённого предложения.  
В таком сложном предложении от одного предложения к другому можно  
поставить вопрос.  

"Книжки густо измазаны карандашами, (почему?) потому что Серёжа любит раскрашивать картинки."