Подберите видовые пары при приставки, корня , изменения основ: служить, выполнять, рассматривал, вспомнить, потерять, позволять, продолжать, носит, существовать, развиваться, оказывать, изучать, становясь, предполагать, использовать,

Служить (несов.в.) - послужить (сов.в.), выполнять (несов.в.) - выполнить (сов.в.), рассматривал (несов.в.) - рассмотреть (сов.в.), вспомнить (сов.в.) - вспоминать (несов.в.), потерять (сов.в.) - терять (несов.в.), позволять (несов.в.) - позволить (сов.в.), продолжать (несов.в.) - продолжить (сов.в.), носит (несов.в.) - сносить (сов.в.), существовать (несов.в.) - просуществовать (сов.в.), развиваться (несов.в.) - развиться (сов.в.),  оказывать (несов.в.) - оказать (сов.в.), изучать (несов.в.) - изучить (сов.в.),  становясь (несов.в.) - остановив (сов.в.), предполагать (несов.в.) - предположить (сов.в.), использовать (сов.в.) - пользоваться (несов.в.),

Вечером возьмёт Светка лодку, выгребет на середину озера и начинает выть. Вернее, она пела, но мы это пением не называли. Выла Рыжуха час-полтора". Чтобы подчеркнуть неприязненное отношение одноклассников к пению Светки автор использует контекстные синонимы-"пела" - "выла". В начале рассказа перед нами скромная, застенчивая Света Сергеева, а в конце - "золотоволосая красавица. Как она величаво идет! Молодая женщина на сцене прямо-таки роскошная." Удивительная метафора: "… от всей её наружности веет благородством". Как часто мы бываем жестоки и несправедливы к окружающим и как часто потом жалеем об этом! Вот и рассказчик, заканчивая повествование о бездушном отношении одноклассников к Сергеевой, честно пишет: "Светка оказалась золотой. А рыжие мы. Весь класс рыжий". Слова "рыжий" - "золотой" употреблены в тексте в переносном значении. Называя Светку "золотой", повествователь подчёркивает, что она расцвела; ее умение петь, которое раздражало всех одноклассников, раскрылось во всей красе. А говоря, что "рыжие" они, "весь класс рыжий" рассказчик сожалеет о том, что Светку дразнили и обижали, смеялись над ее пением. Они, глупые школьники не видели глубины её внутреннего мира. Жизнь, как лакмусовая бумажка, показала истинный "цвет" каждого.

Объяснение:

Нам выпало счастье жить в двадцать первом веке, веке высоких технологий и удивительных открытий. Через несколько месяцев мы покинем стены родной школы и вступим во взрослую жизнь, нам предстоит строить будущее, воспитывать детей.

С детства нас воспитывали на сказках, где добро обязательно побеждает зло. Потом были умные и добрые книги о справедливости, о правде, о честной и чистой жизни.

Взрослые старались привить нам бережное отношение к своему здоровью, к здоровому образу жизни, оградить от пагубного влияния вредных привычек: курения, наркомании, алкоголизма.

Не зря говорят: «Счастливым может быть только здоровый человек». Уничтожая своё здоровье, мы уничтожаем свое будущее, а вот вернуть радость жизни, придать ей смысл не каждому под силу.

Какие же мы, дети нового века? Как усвоили уроки взрослых?

Почему занятия спортом, увлекательнейшие путешествия, чтение дружеская беседа, в конце концов, подменяются сигаретой, банкой пива, косячком? Детская наркомания, алкоголизм привнесли в нашу жизнь чувство утраты чего-то важного, ценного.

Опасные болезни – это тоже следствие неправильного образа жизни. А что дальше? Разрушенная судьба? Смерть духовная и физическая ? Какие дети появятся от такого поколения, да и появятся ли вообще. Хочется крикнуть: «Друзья, сверстники, что вы делаете, остановитесь! Мы в ответе за себя, за родителей, за будущее страны. Мы умные, талантливые, неравнодушные. Пора нести ответственность за всё, что мы совершаем, не размениваться по мелочам, принимать серьезные, осмысленные решения. Нельзя плыть по течению, надо бороться за свое будущее, каким мы его сделаем, в таком мире и будем жить. Я верю: мы справимся, должны справиться!»

Объяснение: