Понятно ли, о чём идёт речь, если слышишь слова, лу[к], об[и]жать, м[и]чи, ро[т]? почему? с данными словами составьте словосочетания таким образом, чтобы разница в написании и значении этих слов проявлялась отчётливо.запишите эти словосочетания.

у меня есть подруга по имени маша. мы с ней дружим много. она хороший человек, а ещё играет на фортепиано. однажды я спросил ее , что они делают в музыкальной школе. мне было интересно. она сказала , что на разных уроках делают разные вещи. и всетаки она рассказала мне просольфеджио. вначале урока они всегда проводят диктант. на нотоносце пишут скрипичный или басовый ключ и на слух пишут интервалы: прима, секунда, терция, кварта, квинта, секста, септима, октава. я впервые в жизни услышал такие слова. но это было не все. потом они рпспеваются в октаву и начинают составлять гаммы. гаммы она сказала бывают разными. с линзами, бекарами и бемолями. в миноре и мажоре. а затем строят тетраход. она говорила ещё много, но я не запомнил.

что есть главное в жизни человека? цель.

но цель и мечта не всегда одно и тоже.

цель - нечто точное, приземлённые, имеющее конкретные пути достижения. мечта нередко выступает в роли некого окрыленного фантастического желания.

также нужно уметь отличить мечту от временных мелких прихотей.

бывает, человек с детства мечтает стать космонавтом, но здоровье и семейное положение не позволяет ему сделать это. он может опустить руки и сдаться. или бороться до конца и однажды увидеть просторы космоса своими глазами.

важно ли пытаться достигнуть мечты? да, важно.

многие люди с ограниченными возможностями боролись до победного конца и достигали огромных успехов в спорте, искусстве и творчестве, в науке и других отраслях.

мечта - самое главное, что есть у нас всех. и путь она кажется недостижимой, говорят, в этом мире нет ничего невозможного.