Над словами с пропущенными буквами поставь номер соответствующей орфограммы. вставь пропущенные буквы. подчеркни орфограммы. в синем небе звёзды , в синем море волны ; туча по небу идёт, [ч`к] по морю плывёт. [й`о] за морем не худо, в свете ж вот какое : (е/я/и)[жы] остров на море , град на острове , с златоглавыми церквями, с и

Блещут, хлещут -1
бочка - 8
жить - 1, 7
чудо - 1
лежит - 5,1
стоит -5
стеремами -5
садами- 5

1.  В любое
местоимение; так как указывает на уточнение признака, отвечает на вопрос (какое?) 
Н. ф. – любой.
 А) Постоянные морфологические признаки: определительное местоимение;
 Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в единственном числе, среднем роде, винительном падеже.
В предложении выполняет роль определения.

2.Зелень -существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос что?
Н. ф. – зелень.
 А) Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 3-е склонение.
 Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, именительного падежа.
В предложении выполняет роль подлежащего.

1.Приступая к работе с ребенком по составлению нашей родословной, мы достали все наши фотографии, даже черно-белые, старые и пожелтевшие. Рассматривая их, мы незаметно углубились в воспоминания о наших родственниках. Решили найти все документы, содержащие генеалогическую информацию – Свидетельства о рождении, Свидетельства о браке, Свидетельства о расторжении брака, Свидетельства о смерти, Паспорта, Трудовые книжки, свидетельства, аттестаты, удостоверения, грамоты, дипломы, орденские книжки, военные билеты. Работа эта очень захватила нас.Пытаюсь объяснить ребенку обилие терминов (свекровь, деверь и т.д.) И теперь-самое интересная часть нашей работы:начинаем строить  свое восходящее древо, нисходящее древо, от самого древнего найденного нами предка до  дальних родственников. Работа спорится!Ребенок просто в восторге.