Составьте небольшой рассказ на тему: : как пополняется словарный состав языка"

Каким образом пополняется словарный состав языка? Одним из главных путей пополнения является заимствование лексики из других языков. Например, такие привычные сегодня слова, как компьютер, сайт, блог, менеджер, не так давно были заимствованы русским языком из английского; почтамт, рынок, маршрут пришли из немецкого, библиотека, физика, психология — из греческого.

Многие слова, которые были заимствованы давно, сегодня воспринимаются как исконно русские. Так, слово хлеб когда-то пришло в русский язык из германских языков, а собака — из иранских. При заимствовании значение слова часто изменяется. Например, русское слово сарай восходит к персидскому слову со значением «дворец» .

Еще один путь обогащения лексики — создание новых слов для обозначения новых явлений (неологизмов) . Некоторые неологизмы придумали писатели, журналисты и языковеды. Это авторские неологизмы. Например, слово лилипут придумал Дж. Свифт, робот — К. Чапек, бездарь — И. Северянин и т. д. Английский писатель Дж. Толкин создавал даже новые языки (на придуманных им эльфийских языках сейчас издаются журналы) . Однако авторство большинства неологизмов остаётся неизвестным. Судьба новых слов различна: некоторые вскоре утрачивают свою новизну и закрепляются в языке, другие остаются индивидуальными, авторскими новообразованиями (окказионализмы) . Например, слова брамбулет и мангустин К. Булычёва из известного фильма «Гостья из будущего» , ряд новых слов, придуманных В. Маяковским (громадьё, крикогубый) и В. Хлебниковым (окопад, противособытие) , или детские окказионализмы, например, толстопузые ноги, баюльная песня.

Лексика пополняется не только за счёт новых лексем, но и благодаря развитию новых значений у хорошо известных слов. Например, у слова крыша не так давно появилось значение «покровитель» , ящик стал обозначать «телевизор» (а в недалеком советском это слово означало секретную научную или конструкторскую организацию) , уши — «наушники» , а заимствованное из французского языка слово монстр, наряду со значением «чудовище, урод» , под влиянием английского приобрело значение «нечто чрезвычайно значительное, выдающееся» (например, монстры кинобизнеса)

Мой кабинет.

1.Войдя в здание школы,я попадаю

в просторное фойе.Там ,за столом,

сидит охранник,который не пропускает

в здание посторонних людей.

В фойе находятся раздевалки для

учеников начальной школы и для

старших классов.

2.Наш кабинет находится на втором

этаже,в левом крыле здания.

3.Наш кабинет очень просторный и

красивый.

а) потолок в кабинете высокий,

на потолке расположены лампы

дневного света для освещения

кабинета;

б) на стенах кабинета висят портреты

известных учёных,которые знамениты

своими открытиями и достижениями

в разных областях науки.

Стены кабинета выкрашены краской

бежевого цвета;

в) окна в кабинете пластиковые.

На подоконниках стоят разные

красивые растения в цветочных

горшках.

От солнечных лучей нас защищают

жалюзи на окнах.

г) в кабинет из коридора ведут

широкие двери ;

д) в нашем кабинете находятся

современные столы для учеников,

стол и стул для учителя,стоят книжные

шкафы,на стене висит классная доска;

е) пол кабинета покрыт линолеумом

светлой расцветки.

Мне нравится мой кабинет.

[Вот вас бы с тетушкою свесть],(чтоб всех знакомых перечесть).(сложноподчиненное с придаточным обстоятельственным цели: свесть для чего?/с какой целью?)

[Боюсь], (чтобы не вышло из того)...

(сложноподчиненное с придаточным изъяснительным: боюсь чего?)

[Вот попрекать мне станут], (что без толку всегда журю).

(сложноподчиненное с придаточным изъяснительным: попрекать чем?)

Не надобно иного образца], (когда в глазах пример отца).(сложноподчиненное с придаточным обстоятельственным условия: не надобно при каком условии?)

[Бepём же побродяг, и в дом и по билетам], (чтоб наших дочерей всему учить).(сложноподчиненное с придаточным обстоятельственным цели: берём с какой целью?)