Укажи падежи у существительных в родительном и дательном падежах.на верхушке ёлки сидит синичка.вот она вспархнула и полетела к кормушки.она уносит в клювике часть горбушки булки, чтобы съесть её на крыше беседки.по ветки березке прыгает белочка.вот она уже скачет по ограде, пробегает по дорожке к лавке на соседском участке.

Верхушке-дательный (чему?)
Ёлки-родительный (чего?)
Кормушке-дательный (чему?)
Булки-родительный (чего?)
Крыше-дательный (чему?)
Беседки-родительный
Ветке-дательный
Берёзки-дательный
Ограде-дательный
Дорожке-дательный
Лавке-дательный
Участке-дательный

[взй'эр`ошинный']
в [в] - согласный, твердый, звонкий, парный
з [з] - согласный, твердый, звонкий, парный
ъ []
е [й'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный
   [э] - гласный, безударный
р [р] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
о [`о] - гласный, ударный
ш [ш] - согласный, твердый, глухой, парный
е [и] - гласный, безударный
н [н] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
н [н] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
ы [ы] - гласный, безударный
й [й'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный

Лексикология изучает словарный состав языка. Русский язык очень богат и разнообразен. Зная, какими запасами обладает наш язык, мы может их использовать для своих целей и письбменной речи, и в устной. Чтобы речь не была скудной и обнообразной,с одними и теми же словами, мы используем синонимы. Для яркости, чтобы что-то подчеркнуть на контрасте, используем антонимы. омонимы, паронимы  хороши в игре слов. 
слова различаются не полько по смыслу, но и стилистически. Лексемы разных стилистических групп используются для создания определлной атмосферы, дополнительных ссмылов: т.е.просто так, без цели мы не используем слова, напрмер, жаргонной лексики или профессионализмы, историзмы. И потом, зная, что определенное слово относится к той или иной лексической группе, будем искать в нужных словарях (например, историзмы не ищем в словаре иностранных слов).
 вообщем и целом знать лексикологию надо для того, чтобы точно знать и уметь использовать языковые средства: фразеологию, переносное значение слов (на нем, кстати, основаны большинство художественно-выразительных средств: эпитеты, метафоры, олицетворения и пр.),  кратые слова, синомины, антонимы и др. чем богаче наша речь, тем сильнее с ее мы может воздействовать на собеседника. и обратно: зная , почему собеседник использует те или иные лексемы, лучше его понимаем