Вставьте одну или две буквы -н-. листья освеще.. ы; письмо было опуще.. о; озабоче.. ый взгляд; ферма, построе..а; враг отброше.. ; прочита.. ая книга; петли смаза.. ы; густо заставле.. ая, запылё.. ая; выписа.. ые газеты; номер телефона выписа.. ; поляна, выжже.. ая солнцем; закова.. в кандалы; построе.. ая церковь; расписание измене.. о; библиотека подобра.. а. составьте с любым словосочетанием предложения так, чтобы причастие в одном было кратким, а в другом — полным. подчеркните причастие как член предложения.

Освещены опущено озабоченный построена отброшен прочитанная смазаны заставленная запыленная выписанные выписан выжженная закован построенная изменено подобрана

Язык - развивающееся явление. Идея развития языка должна пронизывать весь учебный процесс: содержание нашего предмета дает для этого богатый материал во всех его частях также этому изучение на уроках литературы художественных произведений разных эпох. 

Отдельные сведения о развитии языка включены в тему "Лексика": устаревшие и новые слова, заимствованные слова - и в тему "Общие сведения о языке", которая изучается на заключительном этапе. Идея развития русского языка проходит через тексты многих упражнений. В совокупности за все годы изучения русского языка учащиеся получат следующие сведения о языке как развивающемся явлении: со временем язык постепенно изменяется, сохраняя свою основу; изменяются все стороны языка, но более заметны разным поколениям изменения в лексике; причины изменений в языке; развитие русского языка в настоящее время. 

Программный материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения об изменениях, происходивших в языке в Так, при изучении фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних положениях совпали с гласными полного образования (сънъ - сон, дьнь -день) , а в других - перестали употребляться (в конце слова: сънъ -сна, дънь - дня, так появились беглые гласные о и ë). 

Занимаясь морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: румяный, сугроб, салазки, шапка, щетка и др. Такие наблюдения полезно проводить при изучении числительных (две на десяте - двенадцать) , наречий (в дребезги - вдребезги) , служебных частей речи, междометий. 

При изучении лексики и фразеологии целесообразно показать изменение значений слов (глаз в значении "шарик" →" глаз в значении "орган зрения"), появление у слов новых значений (дворник -рабочий, поддерживающий чистоту во дворе дома, на улице → дворник - при на ветровом стекле автомобиля для механической его очистки) . 

Я коренной москвич, и Москва остается для меня лучшим городом в мире. Я чувствую его сердцем. На Красной площади отражена вся красота Древней Руси:  храм Василия Блаженного, кремлевская стена, соборы. Чувствовать эту красоту надо учиться с детства. 
Москва бесконечно разнообразна. В ней сохранились старые переулки пушкинских и лермонтовских времен, дома, где бывали великие русские поэты, композиторы, художники. Это - живая история, культура нашей страны, то, чем мы по праву должны гордиться. Нельзя забывать свою историю, нужно ценить национальную культуру. Преклонение перед чужестранными ценностями ведет к непониманию своих исконных. 
Сегодня Москва - один из крупнейших мировых центров культуры. Она очень хороша. Но нельзя не восхищаться и старой Москвой, в которой отражены жизнь, судьба и даже настроение народа, особенно в названиях улиц и площадей. Сохранить в памяти историю своего родного края под силу каждому, и начинается все с детства. Без нет будущего.