Прочитайте словосочетания. ветка дуба, ехать по улице, любить родину, письмо от бабушки, подарок внуку, гордиться героем, рассказа о маме, рисовать карандашом, встретить брата. назовите части речи которые образовались каждое слово сочетания спишите словосочетания вставляя вопрос от главного слова к зависимому имени существительном

 Ветка( сущ.)  ( чего ? ) дуба( сущ ) , ехать ( гл.) ( по чему ? ) по ( предлог) улице( сущ.) , любить( глаг.)  ( что ? ) Родину( сущ. ) , письмо( сущ. ) ( от  кого ? )  от( предлог )  бабушки( сущ. ) , подарок( сущ.) ( кому ? )  внуку,( сущ.)  гордиться( глаг..)  ( кем ? ) героем( сущ.) , рассказа( сущ. ) ( о ком ? )  о( предлог)  маме( сущ.) , рисовать ( глаг.) ( чем ? ) карандашом( сущ. ) , встретить( глаг.)   ( кого ? ) брата( сущ.).. 

ответ: «грамматика позволяет связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете», — считает л.в. успенский. с утверждением филолога нельзя не согласиться.

в нашем языке существует огромное количество слов, из которых складывается речь человека. правильно составить из слов словосочетание или предложение, полно и точно передать свою мысль – именно этому учат нас правила грамматики.

обратимся, например, к предложению 42 из данного текста. в его состав входят слова, представляющие собой разные части речи. заключенную в этом предложении мысль передать не только смысловая связь слов, но и грамматическая, то есть подчиняющаяся особым правилам. все слова между собой связаны здесь определенным способом: прилагательное согласуется с существительным («лесистом косогоре»), глагол существительным, которое присоединяется к нему с предлога («живут на косогоре»), наречие примыкает к глаголу («спокойно живут»).

наши мысли мы можем передать при разных предложений: простых и сложных. можем дополнить предложения вводными конструкциями, употребить обращения, междометия. например, вводное слово «» автору текста выразить во 2 предложении некоторое сомнение.

следовательно, л.в. успенский абсолютно прав: законы грамматики выразить любую мысль грамотно, образно, полно.

объяснение:

Какое это тяжкое БРЕМЯ тратить своё ВРЕМЯ на выполнение заданий учеников, в которых даже СЕМЯ знаний не заложено!

Чем писать за них разные тексты, лучше уж ноги В СТРЕМЕНА – и скакать по неизвестному ПУТИ, подальше от тех, кто не думает о чести, кто позорит своё ИМЯ весьма странными , не желая написать простенький текст с разносклоняемыми существительными. А ускакав от сих товарищей подальше, хорошо бы встретиться потом где-нибудь в степи с людьми цыганского ПЛЕМЕНИ, послушать их сказки и песни, греясь У ПЛАМЕНИ ночного костра.