Запишите 10 предложений 5 которые употреблены с не и 5 которые не употреблены с не

Я хочу гулять/Я не хочу гулять Мама разрешила купить компьютер/Мама не разрешила купить компьютер Зимой у меня мёрзнут руки/Зимой у меня не мерзнут руки Выходи за черту/Не выходи за черту Ты должен мне 16 рублей/Ты не должен мне 16 рублей Я один ребёнок в семье/Я не один ребёнок в семье Моя бабушка работает швеёй/Моя бабушка не работает швеёй Я понимаю физику/я не понимаю физику Витя умеет играть в волейбол/Витя не умеет играть в волейбол У меня болят ноги/У меня не болят ноги Выбирайте Можно так: Зимой у меня мерзнут руки(без не) Витя не умеет играть в волейбол(с не)

Я НЕ ХОЧУ В ШКОЛУ
Я НЕ ИДУ ГУЛЯТЬ
Я НЕ ЗНАЮ ОТВЕТ
Я НЕ УМЕЮ ПЕТЬ
Я НЕ МОГУ ОТВЕТИТЬ

Я МОГУ СПЕТЬ
Я ИДУ В ШКОЛУ
Я ХОЧУ ЕСТЬ
Я ХОЧУ СПАТЬ
Я ЗНАЮ ОТВЕТ

Суффикс -адь-
Суффикс -ак - для фамильярных названий лиц мужского пола: дурак, мастак, свежак. Суффикс -алей - также для фамильярных названий лиц мужского пола: дуралей. [Очень редкий.] Суффикс -ан (-ян) Суффикс -ик (-ник) образует существительные, обозначающиеСуффикс -изн- образует имена существительные со значением: отвлеченного признака (белизна, желтизна, новизна)суффикс -ик (-ник) образует существительные, обозначающие:Суффикс -ик может выступать как суффикс субъективной оценки (см. ниже). Суффикс -ин- образует существительные со значением: видов рыбы и мяса (осетрина, баранина);уффикс -иц- (-ниц-) образует существительные со значением: предмета - вместилища чего-нибудь, места (сахарница, больница);названия самок животных (волчица, львица)Суффикс -к- образуют существительные, например студентка

  Суффикс -лк- образует имена существительные со значением: предмета, предназначенного для выполнения действия (сеялка, грелка, копилка);помещения, предназначенного для осуществления действия (парилка. раздевалка);названия лиц, выполняющих действия (гадалка, сиделка). Суффикс -льн- образует: существительные со значением места совершения действия (гладильня, купальня, спальня);прилагательные со значением предназначенности для выполнения действия (вязальный, родильный, сушильный). Суффикс -льник образует существительные со значением предмета, предназначенного для выполнения действия (холодильник, умывальник). Суффикс -льщик (-льщиц-) образует существительные со значением лица по роду деятельности, занятию или действию (бурильщик, точильщик, чистильщик); Суффикс -тель (-итель) образует существительные со значением: лица, принадлежащего к той или иной профессии, занимающегося той или иной деятельностью (учитель, искатель, воспитатель предмета (орудия, при машины), который производит действие (двигатель, выключатель, глушитель). Суффикс -ун образует существительные со значением: лица по действию, характерному для него (бегун, крикун);животных по характерному для них признаку (грызун, скакун). Суффикс -чик (-щик, -чиц-) образует существительные со значением: лица по роду деятельности (бетонщик, переводчик, жестянщик, буфетчик);предмета (машины, механизма, при который производит действия (погрузчик, буксировщик).

Вся жизнь студента заботливо расписана: это означает – зубрить русский язык, всеобщую историю, английский язык и многие другие предметы, которые скопище честолюбивых преподавателей пустило в ход, чтобы отравить существование невинных молодых людей, еще не сделавших ничего дурного. А еще каждое утро приходится тащиться в наш дорогой университет, если ненароком с тобой не приключается хоть какой-нибудь маленький недуг, который мог бы оправдать то, что ты остаешься в постели. Итак, попробую описать один день из жизни типичного студента.

…Какое чудесное утро… Не жизнь, а райское наслаждение. Бывают в этой жизни такие минуты, когда хочется, чтобы время остановилось. Лично у меня такое чувство появляется за несколько минут до того, как прозвенит будильник. Продремав обещанные самому себе пять минуток, студент нехотя спускает ноги с кровати и сразу попадает в тапочки. Это явный результат ежеутренних тренировок. Сначала он ставит чайник и только потом идет умываться. Машинально, почти на ощупь, подходит к плите, зажигает ее и переставляет чайник с подоконника на зажженную горелку. Например, я все это делаю с закрытыми глазами. Ем я тоже с закрытыми глазами. Доедая, начинаю одеваться. Заканчивая одеваться, выбегаю на улицу, где и просыпаюсь.  

Как всегда, как каждый день, я еле-еле успеваю добежать до остановки, от которой вот-вот отъедет троллейбус. Следующий будет не скоро, поэтому надо успеть. Добежав до троллейбуса, пытаюсь зайти. В этот утренний троллейбус можно впрыгнуть только с разбегу, потому что в нем давка особенная. Он первый доезжает до университета. Выигрыш времени почти 5 минут. А утром так хочется выиграть эти 5 минут. Особенно нашему брату. Студенту опаздывать никак нельзя: он к семинару не готов, а препод строгий – всех опоздавших спрашивает первыми. Ему не объяснишь про давку в троллейбусе, пробки и, наконец, неудержимое желание вообще остаться дома.  

Добравшись, наконец, до родного университета, внезапно вспоминаешь, что сегодня будет сложная контрольная. На почве переживаний некстати начинает побаливать голова, но, как ответственный студент, все равно идешь… за шпаргалкой. На контрольной удается списать, и ты получаешь положительную оценку. Далее предстоит объяснение с однокурсниками, которым, в отличие от тебя, повезло в меньшей мере. Если ты хочешь, чтобы тебя уважали студенты, можешь честно сказать, что ты списывал в открытую, а старый Сан Саныч ничего не заметил. А если тебе хочется повысить свой авторитет среди преподавательского коллектива, то лучше скажи, что тебе достался билет, который ты хорошо знал. Сан Саныч задавал много дополнительных вопросов, чуть не затопил тебя, но ты все же выкрутился и заслуженно получил свою четверку.

Не хочу и не буду описывать типичную лекцию в университете. Ведь каждый студент знает: на любой лекции можно сидеть только до тех пор, пока не почувствуешь, что все тело твое окостеневает, голова распухает, и тебя начинает обуревать страстное желание кричать и размахивать руками. Если  начинают проявляться все эти симптомы, и ты чувствуешь, что все, что говорит лектор, говорится уже на неродном для тебя языке, и не хочешь сидеть и тупо смотреть перед собой, тогда есть несколько вариантов: полазить в аське, послушать музыку,позвонить другу или просто поспать.

Одним из важных пунктов в распорядке дня, конечно же, является посещение буфета. Наверное, все согласятся, что буфет – единственное место в университете, где постоянно есть очередь. Когда бы ты туда не пришел: на перерыве, даже на лекции – там постоянно есть кто-то из студентов. Думаю, чтобы успеть и поесть, и вовремя прийти на занятия, занимать место в этой непрекращающейся очереди необходимо с ночи…

…Утром ли, днем или вечером – всегда можно только удивляться износостойкости российского троллейбуса! Он словно резиновый. Как бы тесно в нем не было, но на следующей остановке он не только вместить очередных пассажиров, кондуктора, перебегающего из средних дверей в задние и обратно, но и свободно закрыть двери. Думаю, не актуально говорить о плохом качестве отечественной продукции.

Вечер студента редко определяется приготовлением домашнего задания и часами, просиженными в библиотеке. Как считал известный немецкий философ Шеллинг, человек находится в естественном состоянии только тогда, когда получает возможность освободиться от социального влияния, а именно по ночам. Поясню: отдыхать, наслаждаться жизнью желательно днем, а, следовательно, любую творческую работу, включая подготовку к семинарам, лучше всего делать ночью. Если исходить из того, что не все студенты приходят на занятия подготовленными, но почти все сонными, то следует заметить: современные студенты неплохо знают немецкую классическую философию.

Часам к шести утра студент засыпает, почти целый час ему еще могут сниться интегралы, теория общественного договора, спряжение французского глагола mourir, словом, все то, что он тщательно учил в течение ночи...