Сформулируйте основную мысль текста каждый язык - это целый мир.язык не только предмет для изучения , а живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище.он должен вызывать у каждого из нас горячую любовь, признательность , трепетно отношение .язык каждого , пусть даже самого малочисленного , народа - это целый мир , полный прелести и волшебства (4-5 предложений ) заранее )

В предложении,вам объясняется что надо учить языки разных народов,у кого то он вызывает любовь,а у кого то отвержение.Вроде так:Default

 Текст — это завершённое высказывание, которое состоит из тематически и грамматически объединённых предложений, частей, обладающих смысловой и структурной связностью, с которых логично и последовательно реализуется авторский замысел.

Примеры.
В предложениях найдите лишние слова, общие фразы, устраните многословие, исправьте другие стилистические погрешности.
1. За отчётный период времени было внедрено более тридцати новых предложений. 2. Каждая минута рабочего времени дня должна быть на учёте. 3. В своей автобиографии г-н Никонов умолчал о некоторых моментах своей жизни, в частности об увольнениях с четырёх мест работы, о чём свидетельствуют записи в трудовой книжке. 4. Художник, согласно настоящему пункту договора, обязан пред-
ставить пробные рисунки в трёх различных вариантах. 5. Работники обязаны строго соблюдать регламент должностной инструкции.

Прочитайте. Какие соединительные союзы вносят оттенок добавочности, присоединения? Какую стилистическую окраску имеют эти средства связи? Как по-другому может быть выражен оттенок присоединения, добавления в сложносочинённом предложении?
1. Мы с Мишкой сели на подоконник и не стали ему мешать, да он нас и не заметил вовсе (В. Драгунский). 2. В его владениях плавал жирный тюлень, стаями ходили вкусные омули, да и всякой другой рыбы водилось видимо-невидимо (Г. Кублицкий). 3. Но неудачи не меняли моего счастливого настроения, да и Витька не замечал моих оплошностей (А. Лиханов). 4. К твоим услугам лучшие тренеры и лучшие учителя, да ещё телевизор горит с утра до вечера (В. Машков).

На картине григорьева изображен теплый осенний день, конец сентября – начало октября. ветер, сметая, скручивает желтые листья, деревья и кустарники почти обнажены. пока еще сухая, но уже не ранняя осень. небо затянуло, как будто пеленою. на заднем плане виднеется город в легкой дымке. пейзаж – фон, на котором изображены дети. он написан легко и свободно. пейзаж подчинен главному рассказу о детях, увлеченных игрой в футбол. собрались после школы поиграть в футбол на пустыре. ворота сооружены у них из портфелей, сумок и беретов. художник не изобразил самого футбольного состязания, поэтому полотно стало еще ценнее. но туда, куда смотрит вратарь и зрители острое положение, может через несколько секунд мяч приблизится к воротам. все зрители одеты тепло, они сидят в шапках и пальто. только вратарь в одних трусах, словно на дворе лето. на руках у него перчатки, по которым видно, что мальчик опытный и не раз стоял на воротах. самым ярким пятном картины является красный спортивный костюм мальчика, стоящего позади вратаря. вратарь стоит, слегка согнувшись, прикрыв ворота и живо реагируя на происходящие, на поле действия. словно на скамейках, сидят болельщики на досках, сложенных у края дома. зрители самых разных возрастов: и дети, и дяденька, и маленький ребенок. все они очарованные игрой следят за ней пристально и увлеченно. сильней всего захвачен матчем мальчик в темно-зеленом костюме. мужчина - прохожий, который увлекся игрой и остался понаблюдать за ней. девочки тоже . безразлична к футболу только белая собачка, что дремлет, свернувшись калачиком возле детворы.