=) обсудите, что общего в личных окончаниях глаголов обоих спряжений в форме 2-го лица единственного числа. а различного? пусть каждый из вас выпишет глаголы какого-либо одного спряжения. с качешь, молчишь, смотришь, читаешь, рисуешь, скрипишь, чувствуешь, , берёшь, чертишь, несёшь, насыпаешь, делаешь, учишь, кричишь, возьмёшь, сидишь. выделите окончание подчеркните ь. выделите значимые части глаголов.

В современном мире почти не осталось настоящих героев, и причина кроется в нынешней размытости ценностей, неясности целей. В нынешних героях нас чаще привлекает не благородство и честь, а что-то более яркое: успешность, популярность. Но, в данном случае, это, скорее, кумир, нежели герой.

Очень часто людям приходится отдавать свою жизнь в обмен на десятки, сотни других. Известно немало случаев, когда во время упражнений по метанию боевых гранат происходят трагедии. Вот один из случаев: во время учений армейский офицер пожертвовал жизнью, чтобы солдат, когда один из них нечаянно выронил гранату. Офицер накрыл гранату собственным телом и скончался от множественных осколочных ранений. В доли секунды он принял решение, единственно правильное в данной ситуации: отдать свою жизнь, при этом сохранив жизни десятка молодых парней. Не это ли проявление истинной благородности?

Всем известно, как во время Великой Отечественной войны люди проявляли чудеса доблести, милосердия, гуманизма, которые в обычной жизни, может, никогда не проявились бы. Экстремальная ситуация, подобно лакмусовой бумажке, показывает все положительные и негативные черты человеческой личности. Дети войны очень резко шагнули из детства во взрослую жизнь. Война не оставила им выбора: учиться в школе или заменить у станка ушедшего на фронт отца или брата. И здесь нельзя назвать конкретные имена: их были сотни тысяч.

Где тот возрастной предел, за которым человек начинает чувствовать ответственность за свои поступки, берет на себя ответственность за принятие решений, влияющих на жизнь не только свою, но и других? Когда «маленький человек чью-то жизнь, в этот момент им движет чувство любви, ответственности за своих близких. Это чувство не отягощено такими понятиями как героизм, общественное мнение, желание прославиться. Но когда такой поступок совершен ребенком, общество пытается объяснить содеянное общепринятыми понятиями, хотя такие поступки совершаются чисто интуитивно.

Когда родителей не было дома, одиннадцатилетняя Валерия проснулась от сильного запаха гари и крика девятимесячной племянницы, коляску которой охватил пожар. Девочка вынесла из задымленной комнаты младенца и побежала младшего брата. Когда все были в безопасности, Валерия побежала к соседям вызвать «скорую». Благодаря ей, серьезно никто не пострадал.

Изобретение должно соответствать следующим критериям : оно должно быть новым и промышлеННо( две н потому, что суффикс енн) прИменимым.(и потому, что приставка - при означает присоединение)

Изобретение является новым, если оно до этого не было извесТно (т потому, что это непроизносимая согласная в корне слова, проверочное весТь) . Изобретение является промышлеННо(это суффикс прилагательных, две н потому, что суффикс енн) прИменимым (это приставка при означает присоединение) , если его можно иСпользовать (это приставка - ис, с потому, что после приставки стоит буква п, которая глухая) в промышлеННости (две н потому, что суффикс енн) , сельском хозяйстве, здравоОхранениИ(о потому, что это Сложное слово образованое с соединительной гласной о) (и, потому, что это окончание у слова на - ие, а у этих слов окончание - е не бывает) и других отрОслях.(о потому, что это корень с чередованием раст рос, после о стоит с)

ОбЪектами( ъ потому, что он стоит между приставкой и корнем) изобретения могут быть устройство , вещество, прИменение( и потому, что это приставка при означает присоединение) извесТного(т потому, что это непроизносимая согласная в корне слова, проверочное весть) ранее устройства , вещества по новому назначению.