Распространите предложения причастными оборотами, стоящим до и после определяемого слова. 1) посередине комнаты стоял круглый стол. 2) везде слышались громкие голоса. 3) я удобно расположился на палубе и любовался видом. 4) трудно было пробираться по горной тропе. 5) поздним вечером вернулись туристы. 6) через тёмные тучи пробивался луч солнца. 7) наши спортсмены уехали с победой. 8) огромное дерево лежало у дороги.

1) Посередине комнаты, наполненной гостями, стоял только что накрытый круглый стол.
2) Везде слышались громкие, произносимые гостями голоса, наполняющие комнату.
3) Я удобно расположился на вычищенной до блеска палубе и любовался видом, захватывающим дух.
4) Трудно было пробираться по едва различимой в темноте горной тропе, заметённой свежевыпавшим снегом.
5) Поздним вечером вернулись уставшие от долгой экскурсии туристы, посетившие все достопримечательности города.
6) Через тёмные тучи, сгущавшиеся к ночи, пробивался еле замеченный нами луч солнца
7) Наши спортсмены, ставшие знаменитостями, уехали с так ожидаемой болельщиками победой.
8) Огромное дерево, поваленное бураном, лежало у почти забытой путниками дороги.

       Мечты сбываются,если только захотеть.

Действительно,мечты сбываются.С детства моя старшая сестра мечтала заниматься бизнесом,веси своё дело,но судьба сложилась по другому и свела её со сферой менеджмента.Попросту,работа удовольствия не приносила,энтузиазмомо она не горела,а ранее,она поступила на дизайнера,но не закончила,бросила колледж.Мол,перспективным не казалось ей это дело,а пристрастие к рисованию заметили у нее в раннем детстве.Итак,продолжим,сестра уже взрослая,семья и дети,но работа не раскывала ее душу,в общем,не в её планах быть работником офиса,но на бзнес нужен был капитал,притом это риск,вдруг не пройдёт,вдруг деньги буду вложены зря,притом,сначала она не знала чем заниматься.Но как-то раз,моя одноклассница попросила нарисовать у моей сестры,чтобы она нарисовала проект комнаты,она принялась за дело,то,что было на эскизе,воплотили в жизнь рабочие.В общем,её талант придумывать идеи интерьера разлетелся по всей округи вмиг и она подумала,не заняться ли ей бизнесом.И она решилась!
   С тех пор,моя сестра-преуспевающая бизнес вумен,отличная мама  и жена,и еще,моя любимая сестрёнка!

Возможная инструкция написания сочинений-миниатюр для учеников 5-го класса, которые впервые встретились с этим видом работы 

Сочинение-миниатюра – это маленькое произведение, состоящее из 5–6 предложений, но можно больше, можно меньше. Например: пишем сочинение-миниатюру на тему "Мой первый день в пятом классе". Напишите о своих чувствах, что вам понравилось, что не понравилось, что запомнилось больше всего. Оцениваться эти работы не будут, так как они выражают ваше личное мнение. А человек имеет право на любую точку зрения. Цель этого сочинения – научиться свободно выражать свое мнение, улавливать и отражать в написанном ключевые моменты жизни». 

В первое время основная цель педагога – приучить учеников свободно, без боязни перед осуждением или плохой оценкой выражать письменно свои чувства, эмоции, мысли, размышления. Для этого выбираются темы, отличающиеся следующими критериями: 

Актуальность темы сочинения-миниатюры для ребенка данного возраста и событий, происходящих в его жизни. Например, во время конфликта в классе попросить выразить свою точку зрения на происходящее в сочинениях Когда учитель не видит… (если конфликт произошел на перемене) или Больше всего я злюсь, когда… 

Легкость темы для восприятия и изложения. Конечно, в пятом классе тему об устройстве мироздания давать не надо, зато темы, касающиеся внутреннего мира ребенка, его переживаний и чувств, темы ценностей и конструирования будущего подходят лучше всего. Например, темы Школа будущего, Мое настроение, Когда мама сердится и др. 

Живой интерес самого учащегося к этой проблеме. Конечно, когда сама тема «звенит» в душе ребенка, тогда и работа приносит ему радость, и складывается особое отношение как к учителю и сочинениям-миниатюрам, так и к себе самому.