Объяснить орфограмму и написать к этой орфограмме примеры. 1.безмятеженый (объяснить почему я) и примеры на эту же орфограмму и так со всеми словами. букву которая будет заглавная ту и объяснять и приводить примеры. 2. безрассудно 3.навстречу ( почему слитно ) 4. наотмашь 5.нежданно-негаданно( почему через - и почему негаданно пишется слитно) 6.то есть( почему раздельно) 7.по своему ( почему раздельно) 8.поотцовски (почему слитно) 9.призреть сироту 10.презреть опасность

1. гласная "я" в корне будет не проверяемой, так как слово мятежный относится к словарным и его нужно запомнить
2. без - приставка, рас - приставка, суд - корень, н - суффикс, о - окончание
3. пишется слитно, если этот наречие, которое образованное при предлога - приставки "не" от существительного встреча
4. на конце наречий после шипящих всегда пишется мягкий знак
5. через дефис пишутся наречия, образованные от прилагательных
6. всегда пишется раздельно
7. наречие, образованное с приставки ПО и  суффикса ЕМУ
8. через дефис, это наречие, обозначающее - как свойственно отцу, как характерно для него
9. призреть - дать кому нибудь приют и пропитание
10. пренебречь чем - либо

[Это БЫЛА глухая СТОРОНА, мало посещаемая людьми], и [здесь-то и БЫЛО настоящее РАЗДОЛЬЕ для всякого зверя и птицы: волков и лисиц, белок и зайцев, лосей и рысей с загадочным взглядом жёлтых глаз] ...​

Объяснение:

Предложение сложносочинённое, состоит из двух простых предложений.

(границы обозначены)

[= -] [= -].

Первое простое предложение осложнено причастным оборотом (его вряд ли изучают в 5 классе) МАЛО ПОСЕЩАЕМАЯ ЛЮДЬМИ

Второе простое предложение осложнено однородными членами с обобщающим словом:

ЗВЕРЯ и ПТИЦЫ

А однородные члены

: ВОЛКОВ и ЛИСИЦ , БЕЛОК и ЗАЙЦЕВ , ЛОСЕЙ и РЫСЕЙ с загадочным взглядом жёлтых глаз

Объяснение:

Для начала я прихожу со школы, и иду обедать. После этого я беру свой рюкзак и несу его к письменному столу. Этот стол мне специально купили родители для того, чтобы сидеть ровно и, чтобы было удобно делать уроки. Так же обязательно достану дневник и посмотрю, сколько задали уроков и какие предметы.

Так же не забываю про отдых, обязательно после школы нужно отдохнуть хотя бы час, так как это сильная нагрузка на наш мозг. Во время отдыха, я рисую, смотрю телевизор или же пойду, подышу свежим воздухом.

Когда же час мне стоит идти доставать все те учебники, которые мне нужны. Ну и сначала я делаю сложные предметы и желательно письменные уроки. Например, математика или же русский язык, а там уже по расписанию. Ну а устные предметы я делаю, после сложных уроков.

Так же если остается время, то хотелось бы сделать уроки заранее, то есть на следующие дни, чтобы не было так тяжело. Ну и конечно стоит посмотреть все заданные уроки, ибо там может быть стих, который стоит выучить. А так как мне сложно учить стихи, то я учу их заранее этого дня.

Во время домашнего задания, я так же делаю перерывы. Ведь это будет очень сложно для меня, разминка для рук тоже стоит делать. Есть хорошие упражнения и для глаз, так как они тоже устают от такой работы. Так же могу послушать музыку или сходить к родителям и говорить о том, как день.

Очень важно для меня это, чтобы меня никто не беспокоил, и было тихо, ведь сложно настроиться, если рядом маленькие дети или шумят взрослые. После того, как я выполнил все домашнее задание, я собираю все свои принадлежности и учебники в рюкзак. Ведь я считаю, что стоит собирать после выполненной работы, а утром неудобно, да и по времени не подходит такой вариант. После всего я звоню своим друзьям и договариваюсь погулять, ну и конечно стоит спросить у родителей. Если я все-таки устал, то я все же пытаюсь себя настроить на то, что это было не зря. Ведь в дальнейшем все это мне пригодится, да и для хорошей оценки неплохо было бы. Я считаю, что каждый ученик должен делать домашнее задание.

Источник: Сочинение на тему Как я обычно делаю уроки 5, 7 класс