1) юноша мчался на 2) все слушали рассказ о его 3) он бросился в эту 4) родители дали свое 5)от смущения девочка 6) признаюсь 7) телохранители вице-президента провели слова для справок: положа руку на сердце; сломя голову; не смыкая глаз; затаив дыхание; очертя голову; скрепя сердце; потупив глаза.

1)сломя голову
2)затаив дыхание
3)очертя голову
4)скрепя сердце
5)потупив глаза
6)положа руку на сердце
7)не смыкая глаз

1) сломя голову
2) затаив дыхание
3) очертя голову
4) скрепя сердце
5) потупив глаза
6) положа руку на сердце
7) не смыкая глаз

Рассказ астафьева «конь с розовой гривой» повествует об одном эпизоде из детства мальчика. рассказ заставляет улыбнуться над проделкой главного героя и одновременно оценить замечательный урок, который преподала бабушка своему внуку. маленький мальчик отправляется собирать землянику, и бабушка обещает ему за это пряничного коня с розовой гривой. для тяжелого полуголодного времени такой подарок просто великолепен. но мальчишка попадает под влияние своих друзей, которые свои ягоды и его «в жадности» . но за то, что ягоды так и не были собраны, последует суровое наказание от бабушки. и мальчишка решается на мошенничество — он набирает в туесок травы, а сверху закрывает ее . мальчик хочет утром признаться бабушке, но не успевает. и она уезжает в город, чтобы продать там ягоды. мальчик боится разоблачения, и после возвращения бабушки он даже не хочет идти домой. но потом возвратиться все-таки приходится. как стыдно ему слышать сердитую бабушку, которая уже рассказала всем вокруг о его мошенничестве! мальчик просит прощения и получает от бабушки того самого пряничного коня с розовой гривой. бабушка преподала своему внуку хороший урок и сказала: «бери, бери, чего смотришь? глядишь, зато еще когда обманешь » и действительно, автор говорит: «сколько лет с тех пор прошло! сколько событий минуло! а я все не могу забыть бабушкиного пряника — того дивного коня с розовой гривой» . в своем рассказе автор говорит об ответственности человека за свои поступки, о лжи и мужестве признать свою неправоту. каждый человек, даже маленький ребенок, несет ответственность за свои действия и слова. маленький герой рассказа пообещал бабушке собрать ягод, значит, должен был выполнить свое обещание. главный герой рассказа просто не осознает всей необходимости держать свое слово перед бабушкой. и страх наказания заставляет его решиться на обман. но этот обман больно отдается в сердце мальчика. он понимает, что все вокруг вправе его осудить. он не только не сдержал слово, данное бабушке, но и заставил ее краснеть из-за его обмана. для того чтобы ребенок запомнил эту как следует, бабушка и дает ему коня с розовой гривой. ребенку и так стыдно, а тут еще этот чудесный пряничный конь. конечно, после этого мальчик вряд ли станет обманывать не только бабушку, но и кого-то еще.

Морфологический разбор существительного начальная форма (в именительном падеже, единственном числе); собственное или нарицательное; одушевленное или неодушевленное; род; склонение число; падеж; роль в предложении. существительное (образец разбора): текст: малыши любят пить молоко. молоко – существительное, начальная форма – молоко, нарицательное, неодушевленное, среднего рода, 2-го склонения, в винительном падеже, единственном числе (множественного не имеет), прямое дополнение. план разбора прилагательного начальная форма – инфинитив (именительный падеж, единственное число); разряд (качественное, относительное или притяжательное); краткое или полное (только о качественном); степень сравнения (только о качественном); род (только о единственном числе); падеж; число; роль в предложении. прилагательное (образец разбора): текст: полное лукошко грибов собрала аленушка. полное – имя прилагательное, начальная форма – полный; качественное: полное; в положительной (нулевой) степени сравнения, в среднем роде, винительном падеже, является дополнением. числительное (порядок разбора) начальная форма (именительный падеж для количественного, именительный падеж, единственное число, мужской род – для порядкового) лексические средства выразительности тропы — языковые средства в языке, которые используются автором в переносном, иносказательном значении. широко применяются в художественных произведениях. тропы служат для создания зрительных, слуховых, обонятельных образов. создать определенную атмосферу, произвести на читателя желаемый эффект. в основе лексических средств выразительности лежит скрытое или явное сравнение. оно может базироваться на внешнем сходстве, личных ассоциациях автора или желании описать объект определенным образом. мальчик не пошёл в поход, потому что пошёл дождь. девочка пошла в магазин, но он был закрыт. я так поняла)