1. укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. здесь всё находится в непрерывном движении, хотя, на первый взгляд, вы и погружаетесь в царство неподвижности (к. паустовский прилагательное существительное порядковое числительное количественное числительное 2.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. лучшее наслаждение, самая высокая радость жизни – чувствовать себя нужным и близким людям (м. горький). притяжательное прилагательное определительное местоимение часть качественного прилагательного притяжательное местоимение 3.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. и тот всегда талантами сверкает, кто больше раздаёт, чем получает (низами). союз частица указательное местоимение указательное наречие 4.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. правда и свобода имеют ту хорошую сторону, что всё, что делают для них и против них, одинаково служит им на пользу (в. гюго). наречие предлог существительное союз 5.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. талант развивается из чувства любви к делу, возможно даже, что талант, в сущности, есть только любовь к делу, к процессу работы (м. горький). указательное местоимение подчинительный союз усилительная частица указательное наречие 6.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. всякая мысль, выраженная словами, есть сила, действие которой беспредельно (л. толстой). качественное прилагательное относительное прилагательное действительное причастие страдательное причастие 7.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. нет мысли, которую нельзя было бы выразить просто и ясно (а. герцен). подчинительный союз относительное прилагательное относительное местоимение сочинительный союз 8.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. храбрецы лишь, темпераментом; мужественные – лишь доблестью; упорствующие в истине величием (в. гюго). существительное прилагательное причастие деепричастие 9.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. различие между храбрым и трусом в том, что первый, сознавая опасность, не чувствует страха, а второй чувствует страх, не сознавая опасности: (в. ключевский). деепричастие несовершенного вида деепричастие совершенного вида наречие действительное причастие 10.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. кто не идёт вперёд, тот идёт назад: стоячего положения нет (в. белинский). страдательное причастие действительное причастие наречие прилагательное 11.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. жизнь не бремя, а крылья, творчество и радость, а если кто превращает её в бремя, то он сам виноват (в. вересаев). переходный глагол краткое прилагательное краткое причастие деепричастие 12.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. дождь и туманы оживили на лугах высохшие мхи и лишайники (н. сладкое). наречие прилагательное деепричастие причастие 13.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. кто заранее считает себя, побеждённым, тот действительно побеждён наполовину до начала самой борьбы (д. писарев). прилагательное причастие деепричастие наречие 14.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки (л. толстой). переходный глагол глагол изъявительного наклонения глагол совершенного вида глагол повелительного наклонения 15.укажите, правильную морфологическую, характеристику выделенного в предложении слова. люблю дымок спалённой жнивы, в степи ночующий обоз и на холме средь жёлтой нивы чету белеющих берёз (м. лермонтов). прилагательное причастие деепричастие наречие 16.какая морфологическая характеристика выделенного слова является правильной? попадание было абсолютно точно. союз наречие краткое прилагательное краткое причастие 17.какая морфологическая характеристика выделенного слова является правильной? он совершенно точно ответил на этот трудный вопрос. союз наречие краткое прилагательное краткое причастие 18.какая морфологическая характеристика выделенного слова является правильной? лес точно терем расписной. союз наречие краткое прилагательное краткое причастие 19.какая морфологическая характеристика выделенного слова является правильной? река делала резкий поворот, точно её согнула чья-то громадная рука. союз наречие краткое прилагательное краткое причастие 20.в каком сложноподчиненном предложении указательное слово выражено не местоимением? кто живет без печали и гнева, тот не любит отчизны своей. тот, кто видел хоть однажды этот край и эту гладь, тот почти березке каждой ножку рад поцеловать. смелый там найдет, где робкий потеряет.

Первый шаг. Проверю домашнее задание

Задание.

1. Прочитай текст. Как ты думаешь, чему учит данный текст?

2. Выпиши имена числительные в два столбика. По какому принципу ты распределил данные имена числительные в два столбика?

В Америке жил и работал знаменитый изобретатель Томас Эдисон. В тысяча восемьсот девяносто седьмом году зажглась первая электрическая лампочка его конструкции. Знаете, сколько бумаги он извел, записывая эксперименты, пока не додумался до своего открытия? Сорок тысяч страниц!

Эдисон говорил, что для того, чтобы что-нибудь открыть или изобрести, надо положить один процент врожденной гениальности и девяносто девять процентов упорного, тяжелого труда.

Второй шаг. Найду ошибки

…надо положить один процент врожденной гениальности и девяносто девять процентов упорного, тяжелого труда

Один (процент)

1. (Сколько?) один. Н.ф. один. Имя числит., обозначает количество.

2. Морф. признаки.

1. Пост.:
    а) простое;
    б) количественное;
    в) целое.
2. Непост.: И.п.

3. Синт. роль – подлежащее.

Третий шаг. Формулирование темы урока

1. Подумайте, для чего я предложила вам выполнить данное задание? / Запись темы урока в тетради. 
2. Используя опорные слова, сформулируй цель урока

выявить ……………………………………………………………………………………
формирование умения………………… и…определят………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

Четвертый шаг. Определю морфологические признаки порядковых числительных, выполнив следующие задания:

1) Заполни таблицу «Морфологические признаки количественных числительных, имени прилагательного и порядковых числительных»

ПризнакиКоличественные имена числительныеПорядковые имена числительные из упражнения 403.Порядковые именачислительныеИмя -сложное-составное;целое-дробное- пятоетысяча девятьсоттридцатогов двенадцатомпервыйпростое-сложное-составноеразряд: качественное-относительное-:один-одна-одно,два-двое,оба- 1234

а) заполни колонки таблицы 1, 4 / при затруднении можешь обратиться к учебнику с.108, 162-163;

б) упражнение 403. Прочитай текст. Найди порядковые числительные. Выпиши в колонку таблицы 2;

в) посмотри внимательно на порядковые числительные и подумай, совпадают ли постоянные признаки порядковых числительных с постоянными признаками количественных числительных? Заполни колонку таблицы 3: укажи эти признаки

г) выдели у порядковых числительных окончание, на какие непостоянные признаки указывают окончания порядковых числительных?

С непостоянными признаками какой части речи они совпадают? Заполни колонку 3.

Пятый шаг. Сделаю вывод: каковы постоянные и непостоянные морфологические признаки порядковых числительных?

Читаем правило с.173. Сравниваем полученный результат с содержанием научно-учебного текста.

Шестой шаг. Усвоил (а) ли я полученные знания

Задание: выполни упражнение 404. / один учащийся выполняет задание на пленке для контроля/

Седьмой шаг. Проанализирую запись

В

(два числительных взяты из домашнего упражнения)

а) выделю окончание у порядковых числительных
б) определю, какое это порядковое числительное по составу: простое, сложное, составное?
в) определю падеж
г) подумаю, что мы должны помнить при склонении (изменении по падежам) данных по составу порядковых числительных?
г) читаю правило с.174.
д) какую новую информацию я получил (а)?

Восьмой шаг. Усвоил (а) ли я полученные знания?

Задание: выполни упражнение 405. Спиши предложения. Числа запиши словами. Объясни правописание безударной гласной в окончании порядковых числительных.

Девятый шаг. Записываю домашнее задание: с.173-174 (правило); упражнение 408.

Десятый шаг. Подведение итога.

Назови ключевые слова темы.

/постоянные морфологические признаки:
простые, сложные, составные; 
непостоянные морфологические признаки:
падеж, число, род/

Передо мною на столе лежит текст Паперного «Наедине с толпой». Он затрагивает весьма актуальную для современных людей тему: человек в условиях многолюдства, человек не с ближним, а с группой, массой, тьмой «ближних». Наедине с толпой. Человек – существо социальное, он живет в обществе и неизбежно вступает в контакты со знакомыми и незнакомыми людьми. Автор тонко и точно подмечает особенности поведения некоторых людей в местах скопления масс, к примеру в метро. Парень ловко проскакивает в дверь, но не придерживает ее за собой, и она успевает «хорошо стукнуть нерасторопную старушку». Женщина пытается вскочить в вагон салюй первой: опередить всех — вот цель.

Не только невнимательность и небрежность к окружающим, но и прямо-таки показная сосредоточенность на своей драгоценной персоне: пройти первой, успеть, втиснуться, сесть, устроиться с максимальным комфортом. Все мы немного эгоисты. «Воспитанность в наши дни — это прежде всего не безупречность манер, а внимание к окружающим», – так считает Паперный. Человек должен быть внимательным и осторожным, терпеливым и предупредительным. В чем-то эта точка зрения, безусловно, правильна. Но моя позиция, хоть и во многом схожа, но все же отличается.

Может, разница во взглядах обусловлена разницей поколений. Может, просто сказывается характер. Несомненно, молодые люди, тинейджеры, по существующим моральным и этическим нормам должны постоять в вагоне или салоне, предоставив возможность сесть пожилым людям и женщинам. Но я всегда полагала, что нет правил без исключений. Да, я могу постоять и тогда, когда есть свободные места, просто потому, что садиться не хочется; но если у меня был трудный день и я сильно устала, то я, не задумываясь, сяду. В конце концов, кто сказал, что «человек человеку брат»?

К тому же есть люди, которые по своему философскому пониманию жизни придерживаются стойкой позиции: «каждый сам за себя». Это, конечно, неплохо, но все-таки, мне кажется, элементарные вежливость и внимательность всегда и в любых ситуациях должны присутствовать хотя бы в минимальном объеме: люди не могут без общества, и не стоит отгораживаться от него своей отстраненностью. Люди в обществе должны сосуществовать вместе и не забывать повторяемое не первый век золотое правило: «Поступайте с другими так, как хотите, чтобы другие поступали с вами». Даже если это касается всего лишь того, кто сядет на освободившееся место или кто первый войдет в вагон.

Объяснение:

1. Почему царевна решила , что в тереме"Люди добрые живут"? Она решила так , потому что была очень хорошая обстановка в доме:всё чисто,убрано, а если бы были плохие люди то было бы грязно.2. В чём доброта этих людей?  Семеро Богатырей не выгнали царевну из терема .3.Почему Соколко пропустил царевну в терем? Собака Соколко почувствовала , что царевна не только красивая , но и добрая . 4.Отчего братья милую сестрицу полюбили? Братья полюбили царевну за ,то что она стала хозяюшкой в доме.Она была им как родная сестра убирала,одевала.5.Как они восприняли отказ царевны стать одному из них женой?​ Расстроились , но приняли отказ с пониманием.