Записать несколько предложений с глаголами повелительного наклонения и наречиями (вверх, налево, вправо, слева направо, сначала, наоборот, снова, постепенно, быстрее, медленнее, глубже и др.) тема гимнастика

Сначала поверните голову направо, а затем налево и постепенно дышите , а потом наоборот.
Поднимите правую ногу вверх и слева вытяните руку и начинайте приседать , сначала медленнее , а потом быстрее и приседайте глубже.
 Потом поднимите левую ногу наверх , а справа вытяните руку и повторяйте тоже самое.

Цель

1)Дать новые знания о новом годе детям

2)Потому что нам расскажу о новом годе и в конце будет интерактивная игра

3)Меня привлекла это объявление тем что:Я смогу узнать о традициях празнование нового года в России и Казахстане,в какой стране первые начали украшать ёлку и т.д,а самое интересное что в конце будет интерактивная игра а игры особенно интерактивные я люблю

4)Я смогу узнать о традициях празднования,где впервые начали украшать ёлку,и как изменялся облик новогодних игрушек

5)Интерактивные игры это как по мне не обычные игры как прятки,догонялки а игры в которых мы узнаем новое в большинстве викторины(здесь я не уверена)МОЖНО ЛУЧШИМ❤

Рубеж ХХ и ХХI столетий стал для России действительно переломным этапом.

Это ощутимо сказывается на деятельности практически всех социальных институтов,

включая школу. Перемены затронули и школьные музеи.

Еще в начале ХХ века в России и за рубежом сложилось отношение к музею как к

демократическому по своему характеру и по просветительской направленности,

“открытому для всех” социальному институту. Он был признан средством

реформирования школы и частью единой системы внешкольного образования. Эта идея

получает еще большое распространение в 1960-е годы и в последующие десятилетия,

когда происходит окончательный отказ от приоритета задач хранения и изучения

коллекций в пользу признания необходимости повернуться лицом к человеку, вступить с

ним в диалог, служить интересам общества.

Современный музей образовательного учреждения (школьный музей) является

уникальной точкой преломления культуры и образования. Перспективы его развития

обусловлены развитием краеведения и туристско-краеведческой деятельности учащихся.

Усиление краеведческой составляющей образования, особенно если оно осуществляется

на базе школьного музея, – позитивная тенденция нашего времени и лучшая основа для

патриотического воспитания подрастающего поколения

Школьный музей обладает такими качественными и количественными

параметрами открытости, которые, в конечном итоге, определяют его уникальность по

сравнению с другими музеями.

Школьный музей служит своим творцам. Те, кто создают этот музей (актив,

учащиеся и педагоги школы, совет содействия и пр.), являются и его основными

«потребителями» или «пользователями». Это отличает его от многих других музеев,

включая государственные и ведомственные, которые создаются одной группой лиц

(специалисты-музеологи) для другой (аудитория).

Школьный музей интегрирован в учебно-воспитательный процесс: через свои