Какие части речи являются самостаятельными а какие служебными

1Имя существительное: ученик, знание.
Кто? Что? Кого? Чего? И т. д.

2Глагол: работать, построить.
Что делать? Что сделать?...

3Имя прилагательное: умный, деревянный, мамин.
Какой? Чей?

4Имя числительное: пять, третий.
Сколько? Который?

5Наречие: настежь, давно, далеко.
Как? Когда? Где?...

6Местоимение: он, такой, столько, так.
Кто? Какой? Сколько? Как?...

7Причастие: читающий, прочитавший.
Какой? (что делающий?)...

8Деепричастие: читая, прочитав.
Как? (Что делая? Что сделав?)...

1
Предлог: в, на, за, из...

2
Союз: и, а, но, чтобы, если...

3
Частица: бы, ли, же, не, ни, даже...

+
Междометие: ах, ой.
Междометия передают наши чувства.

Из всех человеческих , самая удивительная — это творчества. Я имею в виду творчество как искусство. При этом создаётся нечто новое — то, чего не было прежде, причём не в мире обычных предметов, а в мире слов, зрительных или звуковых образов, которые говорят нечто человеческой душе.С ранних лет мы замечаем в себе эту . Ребёнок, может быть, почти ещё не умеет говорить — а уже сидит, и, высунув язычок, рисует на бумаге дом, дерево и человечка. Конечно, он пока ещё лишь копирует то, что видит вокруг себя в окружающем мире. И всё же детские рисунки — не просто подражание. Они не похожи друг на друга, каждый из них выражает душу и характер именно этого ребёнка. То же можно видеть и в других вида х детского творчества — лепке, пении, танце, исполнении на музыкальных инструментах простейших мелодий.Верующие люди видят за всем, что их окружает, мудрую и любящую руку Божью. Они ощущают, что весь мир сотворён могучим и добрым Творцом. Это было бы невозможно, если бы они в самих себе не ощущали дара творчества. Сознавая в себе этот дар, они приходят к мысли, что и весь мир сотворён неким могучим творческим разумом. И, с другой стороны, ощущая себя частью этого мира, они понимают, что тот творческий дар, который в них есть — лишь отражение того Высшего творческого дара, который привёл к бытию весь мир и их самих. Таким образом достигается целостное, стройное представление о взаимных отношениях Бога, мира и человека.

Ребёнок растёт. Действия, которые он совершает, постепенно становятся всё более сложными. Усложняется и его творчество. Теперь это уже не простые каракули, а сложные рисунки и картины. Создавая подобные произведения, он действительно познаёт мир. Развиваются и его музыкальные . Теперь это уже не простые детские мелодии, а более сложные пьесы. Рядом с ними он может уже и что-то сочинить, и сымпровизировать. Развиваются и его в области других умений и искусств, в частности, танца.

Мы здесь подробнее поговорим об одной исключительной, уникальной человека словесной речи. Безусловно, она в жизни маленького человека — самая важная. Вот он уже запоминает всё новые и новые слова, вот он учится всё более ясно и точно излагать свои мысли… В конце концов дело доходит ещё до одной уникальной человека писать. Теперь он может изложить более сложные впечатления и мысли, и сделать их доступными другим людям. От простого записывания впечатлений и мыслей он может перейти к сочинению, т.е. созданию новой, особой реальности, с определённой идеей и целью. В этой новой реальности он может особым образом выразить своё отношение к жизни, свой внутренний опыт, донести до своих потенциальных читателей сложные чувства и мысли. Так возникает новый, более сложный вид искусства — литературное художественное творчество. Конечно, такой вид творчества характерен уже для врослых, сформировавшихся людей.

Я думаю что каждый человек мечтает получить какое то звание или приобрести специальность . Для того чтобы приобрести какую то специальность  нужно учитывать  интересы. Когда я окончу школу мечтаю стать стюардессой . Это профессия моего будущего . Мне нравится эта профессия , человек (работающий стюардессой ) выполняет  работы по обслуживанию пассажиров, но главным образом он ответственный за безопасность пассажиров (в случае аварии пассажирам, и т. п.) .Поэтому я думаю что эта профессия важна и нужна для жизни и передвижения людей .  

Объяснение: