С! ! заранее ! определите верную схему предложения: когда теплоход отошел от берега и развернулся, летчик спустился в свою каюту, открыл иллюминатор и в последний раз окинул взглядом город, амфитеатром лежавший над бухтой. (и. гребенюк) 1. ( ), [ ], [ ]. 2. ( ), [ ], ( 3. ( ), [ ], [ ], ( ). 4. ( ), [ ].

Схема 4

Объяснение:

Схема номер четыре.

покрытой, оживающие,покрытые образующие, обросших,цветущих,, сохранившихся

В тундре, \покрытой девять месяцев снегом\, своеобразная растительность. Изумительны эти необыкновенные растения, \оживающие под снегом \ .Их стебли и листья, \покрытые теплым и густым пухом от стужи\, неповторимы. Многие растения, \образующие круглые цветнички\, плотно жмутся друг к дружке. В их корнях, \обросших пушистою шубкою\, прячутся насекомые, устраивают гнезда лемминги и полевки. Только у немногих северных растений, \цветущих весною\, созревают за лето семена. Большинство растений, \сохранившихся ещё до доледниковых времен\, продолжают размножаться вегетативно.

1) Своеобразная растительность тундры
2)рассказ о жизни и выживании  растений тундры
3)в чём необыкновенность  и уникальность удивительных тундры ,сохранившихся с"доледниковых времён"
4.Связь по смыслу -единая целостная  тема ,которую автор подробно излагает ,не отвлекаясь ни на какие посторонние темы.Наличествует композиция( вступление ,развертывание темы ,небольшой итог)Все части взаимосвязаны.
5.Связь грамматическая-в пределах одного синтаксического целого 9 микротемы)каждое следующее предложение отвечает на вопрос ,возникающий при чтении предшествующего предложения ( например,третье предлож .раскрывает смысл второго  и т .д .)
Предложения связаны названиями предметов ( растений"Растения ...их стебли и листья")
В тексте единое временное пространство,сущ . прилаг .заменяются местоимениями (эти ,их)