Подобрать проверочные слова родная, накормить, напоить, родников, удивить, красотою, защитить.

Родина, кормит, поит, родник, диво, красоты, защита.

Родная- родина, накормить- корм, напоить- поит, родников- родина, удивить- диво, красотою-красный, красотка, защитить-щит.

Ну, я старалась, тут вроде много нужного

Линзы.

Формула тонкой линзы.

ОК – 28

- прозрачные тела, ограниченные с двух сторон сферическими поверхностями.

Собирающие (положительные) линзы

Двояковыпуклые (1), где О1О2 – главная оптическая ось, R1R2 – радиусы кривизны поверхности, плоско-выпуклые (2), выпукло-вогнутые (3).

Рассеивающие (отрицательные) линзы

Вогнуто-выпуклые (4), двояковогнутые (5), плоско-вогнутые (6).

Собирающие линзы– у которых середины толще, чем края, а рассеивающими– у которых тоньше.

Главные фокусы и фокусное расстояние линзы

Главный фокус – точка F на главной оптической оси, в ко-торой пересекаются после преломления лучи, параллельные этой оси.

OF – фокусное расстояние, обозначается буквой F.

Линзы

↙️↘️

Собирающая Рассеивающая

+F(действительные) -F(мнимые)

Фокальная плоскость – плоскость, которая перпендикулярна главной оптической оси линзы, а также прохо-дит через ее главный фокус (М1М2 и М3М4).

Побочный фокус F' – это точка на фокальной плоскости М3М4, в которой собираются лучи, падающие на линзу параллельно побочной оси.

Оптическая сила линзы

[D]== 1дптр (диоптрия) чем больше D, тем сильнее преломляет линза

Определяется кривизной поверхности, а также показателем преломления вещества относительно окружаю-щей среды: R1 и R2 – радиусы сферических поверхностей линзы; n – относительный показатель преломления.

Из подобия одинаково заштрихованных Δ

= = ±

действительные (+)

мнимые (-)

Линейное увеличение

F – фокус, f – расстояние от линзы до изображения, d – расстояние от линзы до предмета, Н – высота изображения, h – высота предмета

Построение изображений светящейся точки, расположенной на главной оптической оси линзы

1. В собирающей линзе точка S находится между главным фокусом и точкой О, т.е. d

2. В рассеивающей линзе точка S находится за главным фокусом, т.е. d>F. Если все лучи после преломления в линзе сходятся в точке S1, то установить, где пересекутся два луча. Найдем ход произвольного луча SA после линзы. Для этого из точки О проведем побочную оптическую ось параллельно лучу SA. Она пересечет фокальную плоскость в точке А1. Прямая, проведенная через точки А и А1, устанавливает ход луча SA после преломления в линзе. Продолжив прямую АА1 до пересечения с главной оптической осью, получим изображение S1 точки S.

Построение изображений

Собирающая линза:

d>2F

действительное

уменьшенное

перевернутое

фотоаппарат

F действительное

увеличенное

перевернутое проекционный

аппарат

киноаппарат

фотоувеличитель

d

мнимое

увеличенное

прямое

лупа

Рассеивающая линза:

Всегда мнимое,

прямое, уменьшенное!

Однажды в московской доме извесТного писателя я увидел гравюру с глухарем…. Птица будто живая всматривалась в лесную даль. Она олИцЕтворяла волЮ, Спокойствие, мудрость. И я стал искать встречи с художником, чтобы увидеть того глухаря, раСтревожившего душу и давшего мне понять, что красота зовуща…

Меня беСпокоит сегодня отсутствие у многих людей чуВства красоты и желания понимать ее. В дАлекие времена этим почему-то меньше страдало наше общество. И гложет теперь наши души эта потеря. Хотим и стремимся уже вернуть духовность.

Человек - частица природы, но не покоритель ее, не царь меньших братьев. Назначение человека - в его стремлении к нравственному усовершенствованию. Природа в этом отношении наш учитель у нее мы берем уроки совершенства. Природа в гравюрах художника - это то, что она создала за миллионы лет, ее труды… И глядя на них, ты понимаешЬ, что человеку нет ничего необходимее густоты вечерней травы, прИчудливостИ архитектуры деревьев, глухариной песни на зАре, журавлиного клина в поднебесьЕ. Художник учит защищать природу.

Стиль текста - скорее всего публицистический, так как упоминается дом известного писателя, проблема нашего общества.

Тема текста - проблема отсутствия у многих людей чувства красоты и желания понимать ее.
 
Основная мысль текста заключается в том, что человеку необходимо понимать и ценить природу, ее красоту, и именно художники учиться этому.

Заглавие - Природа и художник

Отношение к проблеме текста - Я считаю, что автор поднимает актуальную в наше время проблему, так как большинство людей сейчас действительно не хотят, а возможно и не умеют замечать красоту природы, ценить ее. Процесс индустриализации, идущий семимильными шагами, отвлекает нас от прекрасной простоты природы. Более того, он насотит ей колоссальный урон: вырубаются леса, загрязняются реки и атмосфера, исчерпываются природные ресурсы. Именно поэтому важно прислушаться к автору и научиться ценить подаренную нам красоту. А любоваться и восхищаться природой мы можем не только наяву, но и в виде художественных образов, созданных художниками.

Олицетворение - общество страдало, природа-наш учитель;
метафора - архитектура деревьев и тп..

Контекстные синонимы: отсутствие у многих людей чуВства красоты и желания понимать ее - эта потеря. 

В лесную даль - в дали леса(управление)

СПП - И я стал искать встречи с художником, чтобы увидеть того глухаря, раСтревожившего душу и давшего мне понять, что красота зовуща…
Придаточное обстоятельственное цели присоединяется с союза ЧТОБЫ, придаточное  изъяснительное - с союза ЧТО.

СП с однородными членами - И глядя на них, ты понимаешЬ, что человеку нет ничего необходимее густоты вечерней травы, прИчудливостИ архитектуры деревьев, глухариной песни на зАре, журавлиного клина в поднебесьЕ.