Составь из двух предложений одно без союзов или с союзами и, а, но, или. подчеркни однородные члены. выполни синтаксический разбор третьего предложения образец. дружба крепка не лестью дружба крепкая правдой и честью. дружба крепка не лестью а правдой и честью ( лестью а правдой и честью подчеркнуто дополнением) 1. море плескалось. море пенилось 2. мой друг увлекается шахматами. мой друг увлекается рисованием. 3. о человеке не по словам судят. о человеке по делам судят. 4. ученик быстро сделал уроки. ученик неправильно решил . 5. по вечерам я люблю помечтать. по вечерам я люблю смотреть на мерцающие огни домов.

 Море плескалось(Одн.член) и пенилось(Одн.член)
2. Мой друг увлекается шахматами(Одн.член) и рисованием.(Одн.член)
3. О человеке не по словам(Одн.член) судят, а по делам.(Одн. член)(Повеств., невоскл., простое, односоставное,распространённое)
4. Ученик быстро сделал(Одн.член) уроки, но неправильно решил(Одн.член) задачу.
5. По вечерам я люблю помечтать(Одн. член), или смотреть(Одн. член) на мерцающие огни домов.

    грустно, когда надежды не оправдываются. конечно, со временем обиды забываются, но пока оно пройдет – боль остается. обида, которой наполнено все существо маленького мальчика  на картине о.в. поповича «не взяли на », бьет через край.      в центре картине изображен маленький мальчик, который недоуменно потирает голову. он искренне не понимает, почему его не берут на . в руках у малыша небольшое ведерко, в котором он держит наживку – червяков. потом автор показывает, что ведерко падает то ли от огорчения, то ли от возмущения. рядом с мальчиком стоит старшая сестра, которая утешает малыша. она склонилась над ним – и пытается как-то отвлечь от случившейся беды.      в это время старший брат и отец мальчика уходят на . отец немного пригнулся вперед под тяжестью удочек и сумки, а старший брат малыша идет гордый, с высоко поднятой головой. он безумно гордится тем, что отец взял его с собой, а маленького брата, который остается, ему совсем не жалко.      картина «не взяли на »  больше напоминает карикатуру или рисунок маленького мальчика, который испытал серьезную обиду. возможно, автор картины – это и есть тот обиженный малыш, которого не взяли на . мне искренне жалко мальчика, потому что видно, как сильно он хотел пойти с отцом.                      

1-й абзац начинается: "Вводные слова и словосочетания, выражающие эмоциональную оценку сообщения, придают речи экспрессивную окраску и поэтому часто употребляются в живом общении людей и в художественных произведениях",-писала Ирина Борисовна Голубь, и невозможно не согласиться с ней. 2-й и 3-й абзац, нужно приводить примеры из текста, а посл.абзац это вывод, в нем можно всегда вот это: Таким образом, используя лексику русского языка и опираясь на знание грамматического строя, автор расширяет наши понятийные границы и тем самым раскрывает свою мысль.