Установите, какова синтаксическая роль слова "море" в каждом из примеров: а. самое большое озеро в мире - каспийское море. б. автобусы выехали на шоссе, и мы увидели море. в. как хорошо ты, о море ночное! г. выходим завтра в море

1.сказуемое
2.дополнение
3.подлежащее
4.обстоятельство

в республиканском специализированном музыкальном академическом лицее имени в.успенского состоялся заключительный этап республиканского смотра-конкурса “конституция – основа нашего счастья”.

в мероприятии, посвященном награждению победителей заключительного этапа данного смотра-конкурса, организованного в сотрудничестве министерств народного образования, юстиции республики узбекистан, творческой ассоциации “тасвирий ойина”, общественного движения молодежи “камолот”, академии художеств, международного благотворительного фонда “соглом авлод учун” и других организаций, приняли участие руководители системы образования, ученые-правоведы, пропагандисты духовности, учителя, учащиеся.

первый заместитель министра народного образования республики узбекистан б.дониёров, председатель правления творческой ассоциации “тасвирий ойина” и.латипов и другие отметили, что такие принципы, как защита прав и интересов молодежи, ее образование, строго закрепленные в нашей конституции, разработанной под руководством президента ислама каримова, способствуют воспитанию гармонично развитого поколения. важным руководством к действию в доведении до сознания молодежи сути и значения нашего основного закона служит распоряжение главы государства “об организации изучения конституции республики узбекистан” от 4 января 2001 года.

в связи с 18-летием принятия основного закона в общеобразовательных школах страны прошел республиканский смотр-конкурс на тему “конституция – основа нашего счастья”. активное участие в нем приняли учащиеся всех общеобразовательных школ страны.

данный смотр-конкурс служит дальнейшему повышению правовых знаний и культуры молодежи. вместе с тем, это творческое состязание способствует дальнейшему обогащению знаний учащихся о конституции узбекистана.

первое место в изобразительном искусстве заняла восьмиклассница общеобразовательной школы №27 гурленского района хорезмской области ойгул джуманова, в конкурсе сочинений лучшей названа работа девятиклассницы школы №20 шайхонтохурского района города ташкента ферузы хожиевой, в подготовке видеороликов – девятиклассника школы №3 кургантепинского района андижанской области ибрагимжона отажанова.

ответ: Осыпал лес свои вершины, сад обнажил своё чело, дохнул сентябрь, и георгины дыханьем ночи обожгло. Цветы полевые завяли, не слышно жужжание стрекоз, и желтые листья устлали подножье столетних берёз. Когда мы вышли на улицу села, нам под ноги бросилась собачонка, с громким лаем стала вертеться вокруг нас. Кустарники сменялись болотами, болота уступали место сопкам, сопки опускались к какой-то таёжной речке. Когда на каштанах расцветали жёлтые и розовые свечи, весна достигала разгара. Второе предложение - сложносочиненное, состоящее из трех простых распространенных предложений: 1) Цветы полевые завяли - первое предложение, в нем: подлежащее - что? - ЦВЕТЫ, скащуемое - что слелали? - ЗАВЯЛИ, определение - (цветы) какие? - ПОЛЕВЫЕ. 2) не слышно жужжание стрекоз - второе предложение, в нем: подлежащее - что? - ЖУЖЖАНИЕ, сказуемое - что делает? - (НЕ) СЛЫШНО, дополнение - (жужжание) кого, чье? - СТРЕКОЗ. 3) желтые листья устлали подножье столетних берез - третье предлодение, в нем: подлежащее - что? - ЛИСТЬЯ, сказуемое - что слелали? - УСТЛАЛИ, определение - (листья) какие? - ЖЕЛТЫЕ, дополнение - (устлали) что? - ПОДНОЖЬЕ, дополнение- (подножье) чего, чье? - БЕРЕЗ, определение - (берез) каких? - СТОЛЕТНИХ.