Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Дополнительные задания: 1) Запишите главную мысль текста. 2) Выпишите предложение «Когда я вспоминаю свои путешествия экспедицио..ую работу, то испытываю радость что мне посчас?ливилось видеть первозда..ый мир жить в нём стремит?ся его познать.». Подчеркните в нем главные и второстепенные члены предложения, нарисуйте схему этого предложения. 1)Что привлекает нас, в дикой природе? Чем нас манят неприступные вершины, чёрные пасти пещер, пучины океана звериные тропы, где не ступала нога человека? Почему с охотой мы готовы отправится в далёкое и опасное путешествие? Или это неутомимая жажда чудес? Или стремление уйти хотя бы в мыслях от распланированного благоустроенного бытия, которым нас обеспечивает техника? Или это тяга к тому, что некогда окружало наших предков, миру загадочному странному населённому неведомыми созданиями?

Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Что привлекает нас в "дикой" природе? Чем нас манят неприступные вершины, черные пасти пещер, пучины океана, звериные тропы, где не ступала нога человека? Почему с охотой мы готовы отправиться в далекое и опасное путешествие? Или это неутолимая жажда чудес? Или стремление уйти, хотя бы в мыслях, от распланированного, благоустроенного бытия, которым нас обеспечивает техника? Или это тяга к тому, что некогда окружало наших предков, миру загадочному, странному, населенному неведомыми созданиями?

Дополнительные задания:

1) Запишите главную мысль текста.

ответ: главное в тексте - спорный вопрос о непреодолимой тяге человека к природе.

2) Выпишите предложение. Подчеркните в нем главные и второстепенные члены предложения, нарисуйте схему этого предложения.

Когда я ( __ ) вспоминаю ( = ) свои ( ~~ ) путешествия ( _ _ ), экспедиционную ( ~~ ) работу ( _ _ ), то испытываю ( = ) радость ( _ _ _ ), что мне ( _ _ _ ) посчастливилось ( = ) видеть ( = ) первозданный ( ~~ ) мир ( _ _ _ ), жить ( = ) в нём ( _._._ ), стремиться ( = ) его ( _ _ _ ) познать ( = ).

(Когда __  = ), то [ = ], ( что = , = , = ).

Союзы - когда, что, то - обводим в овал. Однородные члены обводим в овал. Схема готова.

Перед нами картина Екатерины Васильевны Сыромятниковой «Первые зрители». Ее произведения были настолько талантливы, что они очень быстро оказались в частных коллекциях. Но рассматриваемая нами работа находится в Третьяковской галерее, и мы можем с нею познакомиться.

На полотне изображена светлая комната с распахнутым настежь окном, сквозь которое врывается легкий свежий ветер, развевающий занавеску. Стена с окном как бы разграничивает картины пополам – комната художника и все остальное. На первом плане мы видим обстановку самой мастерской. Это оконченные холсты, прислоненные к стене, палитра с набором красок и кистей, тут же стоит ваза с букетом ромашек, и старинное, изящное кресло с деревянными подлокотниками.

Но главная деталь комнаты художника - его законченная работа, которую мы не видим и можем только догадываться, что же на ней изображено. Зато ее отлично видят главные герои произведения Екатерины Васильевны –двое ребят, заглядывающие в широкое окно - первые зрители картины. 

Мальчик постарше разглядывает полотно, а младшего заинтересовало что-то в другом углу комнаты. Может быть, это кошка живописца, а может - закатившийся мяч, который случайно попал в мастерскую во время их игры. За спинами мальчишек мы видим белые стволы берез, их молодую свежую зелень. За березами – поляна и, совсем вдали темнеет лес.

Краски картины тёплые — так художник передает ощущение лета. Все полотно сияет многообразием цветов и оттенков.

Мне очень понравилась эта работа. Она дарит весеннее приподнятое настроение и радость. Я бы повесила её в своей комнате, чтобы каждое утро смотреть на неё и разгадывать загадку таинственной картины

Обособляются согласованные опредиления, выраженные

*причастным оборотом

*двумя или несколькими прилагательными, причастиями

*прилагательными с зависимыми словами

Обособляются несогласованные определения выраженные

*Существительными в косвенном падеже, сочитанием существительного с прилагательным или существительного с числителем, если они имеют характер дополнительных изъяснений.

На обособление опредилений влияет:

*расположение любого рас опредиления или двух и более одиночных опредилений после определяемого слова выражения определяемого слова. (местоимение или существительное в качестве определяемого слова)

Обособляются и выделяются на письме запятыми:

1)рас согласованные определения, если они стоят после определяемого слова, выраженного существительным.

2)одиночные согласованные определения, если их два или больше и они стоят после определяемого слова

3)одиночные и рас согласованные определения, если они относятся к личному местоимению.

приложения обособляются:

1)если относятся к личному местоимению

2)если рас приложения стоят после определяемог существительного

3)если приложение относится к имени собсвенному и стоит после него

4)если приложение имеет добавочное обстоятельственное значение

если понадобится узнать уточняющий член нужно задать во к нему "а именно"

обособленные члены предложения выделяются интанационно паузой