Тест по теме:"​Сложносочиненное предложение" 1 . В к а к и х с л у ч а я х м е ж д у ч а с т я м и , с о е д и н е н н ы м и с о ю з о м и​ , ​ з а п я т а я н е ставится? 1)​ ​при наличии общего второстепенного члена; 2)​ ​при наличии общего придаточного предложения; 3)​ е​сли одна из частей — нераспространенное предложение; 4)​ е​сли две части одинаковы по интонации и цели высказывания; 5)​ е​сли части — двусоставные, распространенные предложения. 2.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Буквы разуму верны _ и за это им даны высочайшие права образовывать слова. 1)​ ​простое предложение с однородными членами, запятая перед и​​не ставится; 2)​ с​ложное предложение, перед и​​нужна запятая; 3)​ с​ложное предложение, перед и​​запятая не ставится. 3.​ ​Укажите ССП с общим второстепенным членом: 1)​ ​Я передал ему ваше поручение и он исполнил его с большим удовольствием. 2)​ ​Лист сухой валится, ночью ветер злится да стучит в окно. 3)​ ​По ночам подмораживало и звезды усеивали небо. 4)​ ​Еще трава полна прозрачных слез, а гром вдали гремит раскатом. 5)​ ​В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам. 4.​​Где на месте пропуска в ССП надо поставить тире? 1)​ ​Он знак подаст _ и все хлопочут. 2)​ ​Сверкнула молния _ и послышался удар грома. 3)​ ​Кто виноват _ и что делать? 4)​ ​Стрела выходит из колчана, взвилась _ и падает казак ... 5)​ ​Пошёл мелкий снег _ и вдруг повалил хлопьями. 5.​ ​Где на месте пропуска перед и​​(​да)​не нужна запятая? 1)​ ​В городском саду по соседству играл оркестр _ и пел хор песенников. 2)​ ​Сродни мне посвист журавлей _ да не чужда тропинка склизкая. 3)​ ​Вдруг раздалась духовая музыка _ и шестивёсельная лодка причалила к берегу. 4)​ ​Должно быть, к потолку была подвешена лампа _ и от неё чуть не случился пожар. 5)​ ​И пахнет сеном тонко-тонко _ и ровно тянутся поля. 6.​​Запятая на месте пропуска ставится в предложении: 1)​ ​Медведей в нашей местности было много _ и охота за ними доставляла большое удовольствие. 2)​ ​К счастью погода переменилась и наступили телые деньки 3)​ ​Стол был большой, просторный _ и на нем в идеальном порядке были разложены письменные принадлежности. 4)​ ​Может быть, снова грянут морозы _ и затрещат от них закоченевшие стволы. 5)​ ​Много труда предстоит ему, но _ зато зимой он отдохнет. 7.​​Пунктуационная ошибка допущена в предложениях: 1)​ ​Про вас я не слыхал, к несчастью, ничего но многое от вас, конечно, я узнаю. 2)​ ​Конь мой бежит и никто им не правит. 3)​ ​Мне захотелось есть, и добрая соседка, жена мастера, сварила мне бульон. 4)​ ​Хмурый лес качался и шумел и дорогу снегом заносило. 5)​ ​Шарик лежал на ковре, не отрываясь, глядел на меня. 8.​​Укажите ССП предложения: 1)​ ​Луга за рекойокрасились в бурый цвет, в городе тоже все краски поблекли. 2)​ ​Ни другом считать я вас не могу, ни руки я вам не подам. 3)​ ​Метро было почти пусто, только кое-где виднелись одинокие фигуры. 4)​ ​Ночь была странная, рыскал жаркий ветер. 5)​ ​Я понял, что этот дом вам дорог. 9.​​Укажите предложения с речевыми ошибками: 1)​ ​Волчиха осторожно пробиралась по дороге, ведущей к хлеву и которая была уже ей знакома. 2)​ ​На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности до сдать зачет. 3)​ ​Наш город очень красивый, но есть люди, недостойные жить в этом городе. 4)​ ​Началась гроза, игра прекратилась, и дети бросились бежать домой. 5)​ ​Нужно переписать работу и объяснить допущенные в ней ошибки. 10.​​Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания: За весной (1) красой природы (2) лето знойное пройдет (3) и туман (4) и непогоды осень поздняя несет. 1 ) ​ ​1 , 2 , 3 . 2 ) ​ ​1 , 2 , 3 , 4 . 3 ) ​ ​1 , 3 . 4 ) ​ ​1 , 3 , 4 . 5 ) ​ ​2 , 3 , 4 . 11.​Укажите сложносочиненные предложения. 1)​ ​Дом невелик, да скучать не велит. 2)​ ​Хороша Маша, да не наша. 3)​ ​Рад бы в рай, да грехи не пускают. 4)​ ​Видит око, да зуб неймет. 5)​ ​Близок локоть, да не укусишь. 12. ​В каком предложении есть разделительный союз? 1)​ ​Не то вдалеке был пожар, не то закат пламенел. 2)​ ​Ураган однако связи с городом не было. 3)​ ​То ли врачи ошиблись, то ли рана сама заросла. 4)​ ​Ни ветра на земле, ни туч на бледном своде. 5)​ ​На покосе или мошкара кружит, или комары звенят и жалят

1. В таких случаях между частями, соединенными союзом, запятая не ставится:  

  1) при наличии общего второстепенного члена;

  2) при наличии общего придаточного предложения;

2. Правильное объяснение пунктуации в предложении:

Буквы разуму верны _ и за это им даны высочайшие права образовывать слова.

  2) сложное предложение, перед и нужна запятая;

3. ССП с общим второстепенным членом:

  3) По ночам подмораживало и звезды усеивали небо.

  5) В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.

4. На месте пропуска в ССП надо поставить тире:

 1) Он знак подаст _ и все хлопочут.

 4) Стрела выходит из колчана, взвилась _ и падает казак ...

 5) Пошёл мелкий снег _ и вдруг повалил хлопьями.

5. На месте пропуска перед и (да) не нужна запятая:

  1) В городском саду по соседству играл оркестр _ и пел хор песенников.

  2) Сродни мне посвист журавлей _ да не чужда тропинка склизкая.

6. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:

  1) Медведей в нашей местности было много _ и охота за ними доставляла большое удовольствие.

   3) Стол был большой, просторный _ и на нем в идеальном порядке были

разложены письменные принадлежности.

   4) Может быть, снова грянут морозы _ и затрещат от них закоченевшие стволы.

8. Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

 1) Про вас я не слыхал, к несчастью, ничего() но многое от вас, конечно, я узнаю.

 2) Конь мой бежит() и никто им не правит.

 4) Хмурый лес качался и шумел( ) и дорогу снегом заносило.

 

8. ССП:

  1) Луга за рекой окрасились в бурый цвет, в городе ТОЖЕ все краски поблекли.

  2) НИ другом считать я вас не могу, НИ руки я вам не подам.

9. Предложения с речевыми ошибками:

  1) Волчиха осторожно пробиралась по дороге, ведущей к хлеву и которая была уже ей знакома.

  2) На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности до сдать зачет.

  3) Наш город очень красивый, но есть люди, недостойные жить в этом городе.

10. Правильный вариант расстановки знаков препинания:

За весной(1) красой природы(2) лето знойное пройдет(3) и туман(4) и непогоды осень поздняя несет.

  2 )  1 , 2 , 3 , 4 .

11. Сложносочиненные предложения:

  3) Рад бы в рай, да грехи не пускают.

  4) Видит око, да зуб неймет.

  5) Близок локоть, да не укусишь.

12. В таком предложении есть разделительный союз:

  2) Ураган ОДНАКО связи с городом не было.

Конечно оно не маленькое, но можешь основное сам выбрать) эпитеты, сравнения...есть

Объяснение:

Снежный барс это крупный хищник. Так же его часто называют Ирбисом. Это животное относится к семейству кошачьих. Барса считают довольно бесстрашным созданием, поэтому ему стоит бояться только более сильных хищников. Снежный барс находится в красной книге, ведь численность этих пушистых животных очень мала. Живут такие хищники около 15 лет в зоопарках или приютах. В дикой природе они могут жить около 25 лет. Были такие факты, когда некоторые особи проживают более 30 лет.

Окрас меха у него дымчато-бурый с коричневыми кольцами. Нередко бывают представители с окрасом без колец, либо, наоборот, с большим количеством таких колец. У него очень пушистая и мягкая шерсть. Из-за неё многие злые люди охотятся на животных. Его размеры обычно в пределах 2 метрах в длину не считаю хвоста. Но бывают очень крупные представители с длиной 3 метра. Хвост у барса очень длинный. Если понаблюдать за животным, то можно заметить что он практически всегда зачем-то носит хвост у себя во рту. Скорее всего, это для того, чтобы согревать его в холода.

Его местоположение находится в Азии. Зверь любит находиться в горах, поэтому там и проживает. Его редко встретишь днем, но когда немного стемнеет он, выбирается на охоту. Днем животные любят хорошо поспать. Как правило, снежные барсы любят одиночество, поэтому они редко живут в группах.

Говоря о рационе зверя можно сказать, что за один прием пищи, они могут съесть до 5 килограмм мяса. Летом снежные барсы начинают питаться травой и растениями.

Самка может родить только 2 раза в год, ведь потомство она вынашивает около 100 дней. За раз на свет могут появиться 4 детёнышей. Как и у любых котят глаза открываются только через неделю. Сначала, как и все млекопитающие кошки кормят своих питомцев молоком, но спустя 3 месяца со дня рождения добавляют немного мяса.

При встрече с людьми зверь не станет первым на них набрасываться. Если не будет хватать хищных животных, он лучше наброситься на домашних, таких как коровы, овцы, козы, быки.

Снежный барс очень красивое и благородное животное и именно поэтому их осталось очень мало. Важно защищать вымирающие виды животных и наказывать тех, кто плохо с ними обращается.

ну ты должен выучить отрывок из стихотворение монолог актера .Учитель. Как много смысла в этом слове. Для каждого человека оно имеет различную окраску.

Учитель вступить во взрослую жизнь, учит уважению, любви к ближнему, вечным ценностям, вкладывает нравственные понятия в души своих учеников. Талант учителя заключается в умении передать знания другому и в умении делать трудные вещи легкими. Учителем надо родиться. Он должен быть сам воспитан, чтобы воспитывать других. И как сказал М. Монтень: «Для того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться самому». Учитель хорош лишь в том случае, если его слова не расходятся с делом.

Самыми первыми учителями в жизни человека являются его родители, которые не только дают жизнь, но и вкладывают необходимые для жизни знания, прививают нравственные понятия и ценности, принятые в человеческом обществе. Мои родители вырастили меня, сформировали мое мировоззрение, отношение к жизни и к людям, дали опору не только в настоящем, но и в будущем. Они заложили основы для дальнейшего развития моих в последующем в течение одиннадцати лет именно учителя в школе дали мне основную информационную базу в разных отраслях знаний.

В моей жизни было много хороших учителей, одним из которых является учитель физики. Занимаясь на уроке, я с интересом слушала подробные последовательные объяснения учителя по теме, которая для меня была достаточно сложна, и понимала, что примеры, приведенные учителем, делают тему более понятной. На уроках такого учителя чувствуешь себя комфортно и уверенно в своих силах. Мне нравится атмосфера домашнего уюта, взаимо и поддержки, царящая на уроках.

Мне по душе следующее высказывание Льва Николаевича Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».

После школы я надеюсь продолжить обучение и хочу, чтобы на моем жизненном пути встречались именно такие умные, талантливые и справедливые учителя. Именно такие наставники могут научить не только теории, но и заложить практические основы будущей профессии.

Ольга Михайлова, 11