Рассмотри реппродукцию картины с.а.тутунова "зима пришла". что ты видишь на картине? что делает мальчик? какое это время суток? опиши сначала всё то, что происходит на переднем плане, потом на заднем. какие краски использовал художник? почему? выскажи твоё отношение к картине.

Перед нами стоит только что просунувшийся ребенок, еще лохматый и в пижаме, подошел к окну и задумчиво смотрит вдаль. На улице очень красиво, землю окутал и нарядил первый снег. Вчера, ложась спать, посмотрев в окно, он увидел унылую и серую картину, а теперь все стало нарядным и праздничным. Не спеша и плавно хлопья снега падают на землю, кружась в танце, наряжают все вокруг в пуховые шали, преображая природу. При виде снега малыш вспоминает, что скоро придет самый веселый праздник года – Новый год, и он получит кучу подарков, и дома будет пахнуть мандаринами. Можно будет кататься со снежных горок, ездить на лыжах и коньках, лепить снеговиков и ледяные крепости. Наступает долгожданная пора каждого ребенка.

Давайте посмотрим, что творится на улице. Всего лишь за одну ночь выросли огромные сугробы, снег искрится под солнечными лучами и переливается всеми цветами радуги, не чувствуется ветра, погода спокойная и ясная. Серый старый забор уже выглядит не таким страшным, белый снег сделал его милее и интереснее, скрывая его недостатки. У окна стоят деревья, ветки которых стучат в окно, на них висят еще зеленые листочки, как символ еще не ушедшей осени. За окном тишина, не слышно пения птиц, если хорошо прислушаться, можно услышать, как под чьими-то шагами ломаются лучики снежинок и издают приятный хруст.

Изобразив маленького ребенка, любующегося приходом зимы, автор картины передал загадочность, очарование этого времени года, некую мечтательность ребенка и его веру в чудо, ребенок в таком возрасте, когда еще верят в деда мороза и верят сказкам. Мальчик запечатлен в такой непосредственной, детской позе, что на него невозможно смотреть без улыбки и восхищения. Картина светлая и нежная, здесь преобладает белый цвет и его оттенки. Конечно, от картины веет чистотой, теплотой, добротой, чудом, детской непосредственностью.

1.Подчеркните имена сущ. в винительном падеже

Я винительный падеж, и я во всем виню невежд. Зато отличников люблю. Кого позвать, во что играть, готов ребятам подсказать. Не прочь с предлогами дружить, но и без них могу прожить.  

2. Признаки имен существительных в винительном падеже: кого позвать, во что играть (вопросы кого? что?); может употребляться с предлогами и без предлогов: Не прочь с предлогами дружить, но и без них могу прожить.  

3. Найти в стихотворении одушевленные имена сущ. в вин. падеже во множественном числе. выпишите их вместе с теми словами, с которыми они связаны по смыслу: виню невежд, отличников люблю.

1. репортажей, розыгрышей, саженцев, ситцев, сторожей, танцев, вещей, тиражей, умельцев, уроженцев, шалашей, мужей

2. рощей (Тв.п.), врачей (Р.п.), с лапшой (Тв.п.), ножом(Тв.п.), с товарищем (Тв.)

3. здании (Пр.п., 2ск), о Василии( Пр.п., 2ск), о Марии (Пр.п., 1ск), о Лидии (Пр.п., 1ск), зрении (Пр.п., 2ск), планетарии (Пр.п., 2ск), к России ( Д.п., 1ск), о Германии (Пр.п., 1ск), о Португалии (Пр.п., 1ск), к границе (Д.п., 1ск), Чехии (Р.п., 1ск), на станции (Р.п., 1ск)

4. об открытии выставки, рассказ участницы экспедиции, встретиться на лекции, присутствовать на конференции, видно из композиции пьесы, герой трагедии, отметить в резалюции, отметили в постановлении, марки из коллекции.

5. Рассказать о Москве, о Новгороде, о Казани (Пр.п.), гулять на бульваре, площади, лужайке (Пр.п.), кружиться в пляске, вальсе, упоении (Пр.п.), возвышаться над городом, деревней, пропастью (Тв.п.), собраться на аллее, берегу(П.п.), заводе (Пр.п.), выехать из столицы, Воронежа, Рязани (Род.п.)

8. в Воронеже, в Сибири, на площади, площадке, в проруби, о порубке леса.