1. береговушка и говорит: "не привыкла я на чистом воздух_ спать, на голом песке, без подстилочк_! " 2. и голубь сказал береговушк_ адрес иволг_. живёт иволга в рощ_, на самой красивой берёз_. 3. высоко над землёй к ветк_ подвешена корзиночка. 4. смотрит береговушка: на суку высокой ел_ выстроен дом. 5. сладко спалось в ту ночь усталой маленькой береговушк_ у себя на мягкой постельк_ из травинок и перьев. : выпиши словосочетания, в которые входят имена существительные с безударными окончаниями. обозначь орфограмму.

1 задание.

Историзмы - это слова, представляющие собой названия существовавших когда-то, но исчезнувших предметов, явлений человеческой жизни.

Архаизмы -  устаревшее наименование существующих реалий; устаревшие слова, замененные в современном языке синонимами

Старинные слова - это в большинстве своем те слова, которые вышли из обихода в современном мире, но которые ещё очень часто могут использовать в общении наши старенькие бабушки и дедушки.

Возрождение устаревшей лексики - Устаревшие слова в современном литературном языке могут выполнять различные стилистические функции

Внешние факторы языкового развития - Связаны с развитием общества.Взаимодействие языков и их диалектов является важнейшим стимулом их развития.

Активный запас языка - К активному словарному запасу языка относится вся привычная и повседневно употребительная лексика,не имеющая оттенка устарелости.

Пассивный запас языка - К пассивному словарному запасу языка  относится все то, что редко употребляется, что не стало еще или перестало уже быть необходимым.

Причины заимствования - Основной причиной заимствования слов считается необходимость в наименовании вещей и понятий.

Оправданные и неоправданные заимствования - Оправданным является заимствование, которое означает в языке то понятие, которого ранее в этом языке не существовало.Неоправданное введение в текст заимствованных слов наносит большой ущерб художественной речи.(Речь так скажем обесцвечивается)

Задание 2.

Благодаря нашему необыкновенному языку, мы можем придать нашей речи различные оттенки чувств и эмоций, сделать её грубой, серьёзной, ласковой или мягкой. И передать всё это нам обилие и разнообразие звуков речи.

годня у нас будет контрольная по математике, и я решил не ходить в школу.

    Родители рано ушли на работу, они не узнают, что я один день прогуляю; я очень устал, уже конец года, меня замучили дела! “Могу я хоть один день отдохнуть? — спрашиваю себя и тут же утвердительно отвечаю: — Конечно!”

    Это был божественный день. Я пересмотрел все телепередачи, объелся вареньем, собрал модель самолета, хранившегося со дня рождения. Потом сел за уроки. Неожиданно зазвонил телефон. Я взял трубку. Звонила наша классная руководительница, она спросила, почему меня не было в школе. Голосом отца я ответил, что сын болен, у него высокая температура.

    Анна Юрьевна забеспокоилась о моем здоровье, спросила, не надо ли чем Я поблагодарил ее за заботу и ответил, что ничего не нужно. Потом она попрощалась и спросила, с кем разговаривала? И я, не подумав, ответил:

    — С моим папой!