Это было в годы великой отечественной войны. у маленького андрейки папа воевал на фронте, а мама работала на фабрике. однажды почтальон принёс маме письмо. открыла конверт мама, заплакала, обняла андрейку и сказала: "нет нашего " через несколько дней пришла маленькая посылка от товарищей отца. в той посылке были папины вещи: ложка, блокнот и карандаш, которым он писал письма домой много лет. андрейка стал стройным, красивым юношей. мать проводила его на службу в армию и, собирая, дала отцовский карандаш. как бесценную святыню положил андрей карандаш в карман возле сердца. из армии он написал матери письмо. первые слова в нём были такие: "клянусь, мамочка, что буду таким же верным сыном отчизны, как и мой отец". это письмо было написано отцовским карандашом. мама радовалась и плакала над письмом сына. 1) что хотел сказать автор читателю? определи и запиши главную мысль текста. 2) составь и запиши план текста из трёх пунктов. в ответе используй сочетания слов или простых предложений. 3) задай по тексту один вопрос, который определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. запиши свой ответ.

1) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши главную мысль текста.
ответ: главная мысль текста в том, что нужно быть преданным своей родине, любить её, уважать своих родителей, ценить их.
2) Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе используй сочетания слов или простых предложений.
1. Смерть отца и посылка.
2. Письмо, написанное отцовским карандашом.
3. Мама радовалась и плакала над письмом сына.
3) Задай по тексту один вопрос, который определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой ответ.
Вопрос: Что было в посылке, которая пришла от товарищей отца?
ответ: папины вещи: ложка, блокнот и карандаш, которым он писал письма домой.

Лев Васильевич Успенский утверждал, что "в языке есть слова, в языке есть грамматика. Это – те которыми язык пользуется, чтобы строить предложения." Л.В.Успенский, на мой взгляд, говорит о единстве содержания и формы языка. Слова называют предмет, его признак или действие, а грамматика позволяет создать связное высказывание, текст. С этим высказыванием трудно не согласиться. Попробуем доказать это на конкретных примерах из текста.

             Так, например, в предложениях 34-38 автор использует синонимическую замену. Чтобы не повторять несколько раз слово «автор», его заменяют словами «писатель, Толстой». Таким образом, читатель может понять кто такой Толстой, о том, что он писатель, и, в данном случае, автор  романа «Война и мир». К тому же, если бы в каждом предложении повторялось одно и тоже слово, то это была бы грамматическая ошибка.

               Так же, в грамматическое значение русского языка входят однородные члены. Однородные члены «читаю и перечитываю» (предложение подчеркнуть, насколько девочке нравиться этот роман, как он хорош, какое большое желание проявляет у нее прочитать эту книгу еще раз.

                    Таким образом, можно сделать вывод о том, что Лев Васильевич Успенский был прав. В языке есть слова, в языке есть грамматика. Это – те которыми язык пользуется, чтобы строить предложения. 

 

Это мое сочинение по этой теме, но текст другой! Те же самые примеры возьми из своего текста. Тезис и вывод тот же что и у меня будет, а вот аргументы можешь вот эти взять: 1) 

Играют свою роль в превращении набора слов в синтаксическую конструкцию и знаки препинания. Так, три тире, имеющиеся в этом предложении, указывают на наличие реплики в диалоге, представляющем собой законченную мысль. (у тебя в этом тексте куча тире, любое и бери). 

2) "Взгляни на собаку: то и дело поворачивает она голову и шевелит ушами." в этом предложении есть слова, указывающие на субъект (собака, она) и его действия. Собака поворачивает голову и шевелит ушами, описание ее действий нам определить ее характер, какая она шустрая и неспокойная. Вот и все, делов то.

ОсеННяя пОра.
знойное лето. НАступила зОлОтая осЕнь. ЗАглЯни в лес. ПО Опушкам рАстут грИбы. СрЕди пОжухлой трАвы крАснеют пОдОсинОвики. ПО крАю елЬника можнО нАйти сколЬЗкие грузди, душИстые рыжИки. Старые пни пОкрыты ОпёнкАми. МОхОвые бОлОта усыпаны румяной клюквОй. На пОляне гОрят гроздЬя рЯбины. Дни стОят пОгожие Небо высокое и прОзраЧНое. На дне ручЬя вИдна каждая трАвинка. УмОлкают птичЬи гОлОса. В лЕсу тИшИна и пОкОй.

Большими буквами орфограммы выделены

1. Золотая-золото, позолота
    грибы-гриб
    стоят-стой
Проверочные слова рядом

2. Рябины, опушкам, болота

3. на дне ручья видна каждая травинка.
Повествовательное, простое, распространённое, невосклицательное , двусоставное предложение. грамматическая основа: травинка видна

4. Выделенных слов вы не указали