Расставьте знаки препинания в предложение: мне стало как-то не по себе впервые быть дома одному в позднее время

Мне стало как-то не по себе: впервые быть дома одному в позднее время.

Мне стало как то не по себе,впервые быть дома одному в позднее время.

ЗАДАНИЯ. 

1.Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.  Оля однажды сказала : " Недругами могут быть самые лучшие друзья. " Люся говорила ей, что она станет художником, поэтому таскала за ней мольберт и краски. Ее мама тяжело болела, поэтому дочка говорила, что  подруга может слепить потрясающего льва.Она взяла с мамы слово, что Оля когда-нибудь нарисует ее портрет  Пригласили как-то в школу мастера живописи, а Люсе  места в зале не нашлось. Оле были возвращены ее рисунки. Подруги стали врагами... Да и были ли они  подругами ? 

2 Задание  2

В каком варианте ответа содержание второго предложения противопоставлено в тексте содержанию первого?

 

1) (1) — Говорят, что самые непримиримые недруги — это бывшие друзья, — сказала нам однажды наша дочь Оля. — (2) Я убедилась, что это так.

2) (20) Люся высоко чтила этого мастера. (21) Но чтили его и все остальные, поэтому школьный зал был переполнен.

3) (34) — Друзей труднее найти, чем потерять. (35) — Раз можно потерять — значит, это не такой уж и друг!

4) (9) Оленька стала дружить с Люси, хотя времени на дружбу у неё было мало. (10) Да и у Люси, признаться, его было не очень много. 3.

3Задание 3

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

 

1) (3) Люсю Катунину она называла на французский манер: Люси — (4) «Как в доме Ростовых! — поясняла Оленька. — (5) Или Болконских».

2) (7) Несмотря на сопротивление Оленьки, она таскала за ней огромную папку с рисунками, даже готовила краски и мыла кисточки.

3) (23) А она обиделась... (24) И на что?! (25) Академик живописи рисует гораздо лучше, чем говорит.

4) — (35) Не нашла места в зале? — задумчиво произнесла я. — (36) Если бы ты нашла его у себя в сердце... ЧЕТЫРЕ.

4.Задание 4 

Из предложений 21—23 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. РаССказывала. СС - глухие.

5.Задания .Из предложений 17 - 19  выпишите отыменное прилагательное. ХудожествЕННое ( от художество).

6.Задание 6 Замените разговорное слово «раз» в предложении 34 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. ЕСЛИ = РАЗ.

7 .Замените словосочетание «школьный зал» (предложение 20), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. ЗАЛ ( сущ., х ) + ШКОЛЫ ( сущ. завис.). УПРАВЛЕНИЕ,

8.Задание 8 .Выпишите грамматическую основу предложения 18. ОРГАНИЗОВАЛИ =
9.Задание 9 .Среди предложений 12—15 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.  (12)/Стремясь доставить матери радость-.-.-    / , дочка восклицала

10.Задания Д 10 

В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

— Я не нашла для Люси места в зале ,(1) — рассказывала в тот вечер Оля. — А она обиделась... И на что?! Академик живописи рисует гораздо лучше,(2) чем говорит. Я сказала ей: «Ты знаешь его работы. Значит,(3) ты с ним знакома». ВВОДНОЕ : ЗНАЧИТ ( 3 ) 

11.Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Напишите ответ цифрой. ТРИ ( 3 ).

12.В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает (-ют) в сложном предложении запятую(-ые) между частями, соединёнными сочинительной связью.

Люся и сама потихоньку рисовала,(1 СОЧИНИТ, СВЯЗЬ ) НО мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале,(2) который,(3) по предложению Оли,(4) носил название «Детский лепет».

13.Задание 13 Среди предложений 12—16 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. ПЯТНАДЦАТЬ ( 15 ).

14.Среди предложений 10–14 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.  (14)Я весь вечер говорю шёпотом: вдруг он проснётся? 

1. Народные приметы говорят, что когда ласточки летают низко, то пойдет дождь.

[   ], (что (когда),то )

2. Мы чувствовали, что хотя мы очень устали, но впечатления того стоили.

[   ], (что (хотя ),но )

3. Дети понимали, что если они будут хорошо учиться, то успешно сдадут экзамены.

[   ], (что ( если ),то )

4. Отдыхающие понимали, что, когда пройдет небольшой дождь, дышать станет легче.

[   ], (что, (когда ), )

5. Спортсмены были уверены, что, хотя они потратили много сил на победу, они и на большее.

[   ], (что, ( хотя ), )

6. Валера, подумал, что, если он не выполнит своего обещания, все отвернутся от него.

[   ], (что, ( если), )