Спишите . расставьте недостающие знаки препинания между одно- родными членами . подчеркните однородные члены предложений 1 ) ветер дул сильнее качал тополя нес откуда - то сладковатый дым со- ломы . ( к. паустовский ) 2 ) погода была чудная солнечная тихая с бодря- щим свежим воздухом . ( л. толстой ) 3 ) вот уже потянулись по берегам луга огороды поля рощи показались избы . ( и. тургенев ) 4 ) меланхолически- однообразная трескотня кузнечиков дерганье коростеля крик перепела не нарушали ночной тишины ( а. чехов ) 5 ) во времена пушкина в твери проживали и.а. крылов ф.м. глинка и.и. лажечников .

1) Ветер дул сильнее, качал тополя, нёс откуда-то сладковатый дым соломы.

(Ветер что делал?) дул, качал, нёс - однородные сказуемые.

2) Погода была чудная, солнечная, тихая, с бодрящим свежим воздухом.

(Погода что делала?) была чудная, солнечная, тихая, с бодрящим свежим воздухом - однородные сказуемые (все слова яв-ся сказуемыми).

3) Вот уже потянулись по берегам луга, огороды, поля, рощи, показались избы.

(Что?) луга, огороды, поля, рощи - однородные подлежащие.

Предложение сложное с двумя грамматическими основами: 1) потянулись луга, огороды, поля, рощи; 2) показались избы. Однородные члены только в первом простом предложении.

4) Меланхолически-однообразная трескотня кузнечиков, дёрганье коростеля, крик перепела не нарушали ночной тишины.

(Что?) трескотня, дёрганье, крик - однородные подлежащие.

5) Во времена Пушкина в Твери проживали И. А. Крылов, Ф. М. Глинка, И. И. Лажечников.

(Кто?) И. А. Крылов, Ф. М. Глинка, И. И. Лажечников - однородные подлежащие.

Да­вай­те оха­рак­те­ри­зу­ем пер­со­на­жей как жи­вот­ных. Ле­бедь – это боль­шая силь­ная птица, ле­та­ет на вы­со­те, у неё боль­шой раз­мах кры­льев. Рак дви­га­ет­ся по-осо­бен­но­му. Он пя­тит­ся назад. А живёт рак под ко­ря­га­ми. Щука пла­ва­ет в озере куда за­хо­чет. Ге­ро­ям не уда­лось сдви­нуть по­кла­жу, по­то­му что каж­дый тянул в свою сто­ро­ну.

Пер­со­на­жи вы­зы­ва­ют у нас чув­ство со­жа­ле­ния. Автор басни тоже жа­ле­ет о том, что у то­ва­ри­щей со­гла­сия нет, и не уда­лось им по­кла­жу сдви­нуть с места. Иван Кры­лов на­пи­сал эту басню по­то­му, что хотел на­учить нас дей­ство­вать в дан­ной си­ту­а­ции и хотел под­ска­зать нам, как учить­ся на чужих ошиб­ках. В басне есть слова, ко­то­рые под­ска­зы­ва­ют, что воз можно было бы свез­ти. Автор на­зы­ва­ет ге­ро­ев про­из­ве­де­ния то­ва­ри­щи и го­во­рит, что «по­кла­жа бы для них ка­за­лась и легка».

У чи­та­те­лей вы­зы­ва­ет улыб­ку то, как герои вы­пол­ня­ли свою ра­бо­ту. Но этот смех доб­рый, не злой.

Мо­раль басни та­ко­ва:

Когда в то­ва­ри­щах согла­сья нет,

На лад их дело не пой­дет.

В каком примере на месте пропуска пишется НН? 
2) высуше..ые на солнце
В каком варианте ответа перечислены все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 
В воздухе плавно кружились листья, падавшие с клёнов, и, устилая ковром землю, шуршали под колёсами машин. 
 3) 1, 2, 3, 4 
Укажите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка. 
1) Падавшие с деревьев капли ударяли по нежным лепесткам розы и прибивали их к земле. 
Выберите грамматически правильное продолжение предложения. 
Используя различные средства речевой выразительности, …
4) автор делает текст живым, ярким.