Напишите сочинение помещение используя составленный план и собранные материалы и озаглавьте сочинение . помещение класс. 37 материалы: пол: (деревянный коричневый пол), окна: (жалюзи на окнах стены: ( картины, зеркало, стены зелёного и белого цвета, стенды, календарь, плакаты, часы, дверь коричневого цвета), потолок (хрустальная лампа, белый цвет потолка), мебель: учительский стол, стулья 30 штук цвет светло коричневый, парты 15 штук высокие цвет светло-коричневый, книжный шкаф)

Мой класс.

Школьный кабинет — то,с чем мы встречаемся практически каждый день. Такой знакомый,и приятный главу интерьер. Однако, присмотревшись,можно увидеть,что он уникальный...

Как только ты входишь в класс,ты можешь увидеть деревянный коричневый пол, покрывающий всю территорию,не считая небольшого участка возле зелёно-белых стен.

В центре расположились окна - большие и светлые жалюзи,сквозь которые проникают одинокие солнечные лучи.

Во главе класса стоит учительский стол. Массивный и широкий,он удерживает на себе всевозможные документы и тетради учеников,для которых,в свою очередь, предназначены светло-коричневые парты,в количестве 15-ти штук, а так же 30-ти стульев такого же цвета.

В конце класса на всю стену расположился большой книжный шкаф,из которого так и норовят выпасть методички

Извини,если не понравилось,просто не знала,в каком стиле писать

1) копать землю,любить книгу,разводить оленей, установить аннтену, печь хлеб, вкусный хлеб, интересная книга

2) копать что? землю. главное-капать
разводить кого? оленей. гланое-разводить.
любить что? книгу. главное-любить.

установить что? аннтену. главное -установить.
печь что? хлеб. главное-печь.

хлеб какой? вкусный. главное -хлеб.

книга какая?интересная. главное -книга.

3) словарный -слов (корень) , арн (суффикс) ,ый (окончание)
кормушка- корм(корень), ушк (суффикс) , а (Окончание) .
олени-олен (корень), и (окончание)

в 3) я не уверена ))

Заимствованные слова - это слова в к. -л. языке, заимствованные (скопированные) из др. языков в результате влияния одного народа на другой.
Определить заимствованные слова можно даже по одной букве в слове. Например, все слова, в которых есть буква "ф" - заимствованные, поскольку и сама буква тоже заимствована.
Заимствованные слова можно отличить от исконно русских слов по целому ряду признаков.

Фонетические признаки:

1. Наличие начальной буквы «а» : абажур, апрель, алый, армия, аптека. Русские слова с начальной «а» , если не считать слова, образованные на основе заимствований, встречаются редко. В основном это междометия, звукоподражания и слова, образованные на их основе: ага, а, аи, ах, ахнуть, ау, аукаться и т. д.

2. Наличие буквы «э» в корне слова: мэр, алоэ, эмоции, фаэтон. В исконно русских словах буква «э» встречается в словах междометного и местоименного характера — эй, эх, этот, поэтому, а также в словах, образованных в русском языке на основе заимствований (энный, энский, эсер) .

3. Наличие в слове буквы «ф» : графин, скафандр, февраль. Исключение составляют междометия, звукоподражания — фу, уф, фи, а также слово филин.

4. Наличие сочетаний двух и более гласных в корнях слов: диета, дуэль, ореол, поэма, караул.

5. Наличие сочетаний согласных «кд» , «кз» , «гб» , «кг» в корнях слов: анекдот, вокзал, шлагбаум, пакгауз.

6. Наличие сочетаний «ге» , «ке» , «хе» в корне: легенда, кеды, трахея. В русских словах такие сочетания обычно бывают на стыке основы и окончания: по дороге, к снохе, в песке.

7. Наличие сочетании «бю» , «вю» , «кю» , «мю» в корнях слов: бюро, гравюра, кювет, коммюнике.

8. Наличие двойных согласных в корнях слов: вилла, прогресс, профессия, сессия, ванна. В исконно русских словах двойные согласные встречаются только на стыке морфем.

9. Произношение твёрдого согласного звука перед гласны­м [э] (буквой «е») : модель [дэ] , тест [тэ] .

10. Начальное «э» отличает преимущественно грецизмы и латинизмы: эпоха, эра, этика, экзамен, экзекуция, эффект, этаж.