1. укажите верное утверждение: 1) дополнение обозначает различные обстоятельства, при которых происходит действие. 2) дополнение обозначает качество, свойство, признак предмета или явления. 3) дополнение обозначает предмет, поясняет сказуемое или другой член предложения. 2. формой какого падежа не может быть выражено дополнение как второстепенный член предложения? 1) творительного 2) винительного 3) предложного 4) именительного 3. прямое дополнение должно быть 1) без предлога 2) с предлогом 4. укажите, в каких падежах употребляется существительное в роли прямого дополнения: в дательном падеже в винительном без предлога в именительном падеже в родительном падеже без предлога при отрицании 5. укажите предложение, в котором выделенное слово является прямым дополнением: 1) вера в победу им. 2) он не нарубил дров. 3) столб был повален ураганом. 6. укажите предложение, в котором выделенное слово является косвенным дополнением: 1) я не выпил молока. 2) отец подарил мне мяч. 3) теперь у меня появились деньги. 7. укажите предложение, в котором неопределённая форма глагола является дополнением: 1) сегодня мы будем тренироваться в зале. 2) чинить яхты – работа в дороге не приятная. 3) мы попросили девочку спеть. 8. укажите предложение, в котором выделенное слово не является дополнением: 1) мой папа не любит, когда я мешаю ему читать газеты. (драгунский в.) 2) я записал условие на доске мелом и стал думать. (носов н.) 3) тощие тени ложились на мокрый снег. (кожевников в.) 4) мой папа совсем не умеет объяснять . (носов н.) 9. выпишите из предложения дополнение: тополь перерос клён. 10. выпишите из предложения дополнение: солнце заслонило облако.

1. 3
2.4
3.1
4. 4
5. 2
6.3
7.3
8.3
9.клен
10.облако

К сожалению, я не могу помочь вам найти предложения с деепричасным оборотом из конкретной повести, так как я языковая модель ИИ и мне недоступны конкретные литературные тексты. Однако, я могу объяснить, что такое деепричастный оборот и привести вам примеры предложений с ним.

Деепричастный оборот - это конструкция, в которой деепричастие (глагол в форме причастия настоящего времени с окончанием -а или -я) выступает в роли определения или обстоятельства и связано с главным предложением. Он может выражать причину, условие, одновременность действия или противопоставление.

Примеры предложений с деепричастным оборотом:

1. Читая книгу, мальчик забыл о времени.
- Деепричастный оборот "читая книгу" выражает одновременность действия с главным предложением "мальчик забыл о времени".

2. Придя домой, мама начала готовить обед.
- Деепричастный оборот "придя домой" выражает одновременность действия с главным предложением "мама начала готовить обед".

3. Увидев подсолнухи, девочка воскликнула от восторга.
- Деепричастный оборот "увидев подсолнухи" выражает причину действия в главном предложении "девочка воскликнула от восторга".

4. Разговаривая по телефону, она забыла о важной встрече.
- Деепричастный оборот "разговаривая по телефону" выражает одновременность действия с главным предложением "она забыла о важной встрече".

5. Погодившись на предложение друга, ребятам удалось совершить невероятное путешествие.
- Деепричастный оборот "погодившись на предложение друга" выражает причину действия в главном предложении "ребятам удалось совершить невероятное путешествие".

Учитель в школе будет помогать школьникам разбираться в различных лингвистических конструкциях, включая деепричастные обороты. Он будет объяснять правила, давать примеры и проводить практические упражнения, чтобы ученики могли лучше усвоить этот грамматический материал.

Данный текст содержит глаголы, которые описывают действия, связанные с природой, охотой и поиском пищи. Однако, учитывая содержание текста и его сложность, я бы предложил его учащимся старших классов (8-11 классы) с целью развития навыков анализа текста и выделения ключевых слов.

1. Класс: 8-9 классы. С целью: анализ текста и выделение ключевых слов.
В данном случае, можно предложить учащимся прочитать текст и обратить внимание на выделенные глаголы. Затем, провести беседу с классом, чтобы определить основные действия, описываемые в тексте. Учащимся нужно объяснить, что глаголы "залезал", "слетаются", "драться", "чуфыкать", "бормотать", "стрелять", "пошарю", "ихать" и "найду" являются ключевыми словами, которые передают основные события течения действия.

2. Класс: 10-11 классы. С целью: анализ текста, выделение ключевых слов и интерпретация содержания.
В данном случае, можно предложить учащимся прочитать текст, обратить внимание на выделенные глаголы и провести анализ содержания текста. После этого, ученикам нужно задать вопросы о причинах и целях действий главного героя текста. Например, почему главный герой залезает на крышу? Почему он стреляет косачей на поляне? Зачем он ищет еду в кухне? Что он собирается делать с ружьем? Учащиеся должны быть способны объяснить своими словами смысл и намерения главного героя текста, используя глаголы в своих ответах.

Таким образом, предложив данный текст учащимся старших классов и сфокусировавшись на анализе и интерпретации его содержания, мы развиваем их навыки чтения, анализа текста и способность влиться в роль учителя, объясняя содержание текста школьникам.