Синтаксический разбор. парик, причинявший определенные неудобства, придавал своему владельцу представительный вид.

Парик(- подлеж., сущ.),\ причинявший определенные неудобства\ (≈ определ., прич.обор.), придавал (= сказ.. глаг.) своему (≈ определ., местоим.)владельцу (- - -  дополн., сущ.) представительный (≈ определ., прилаг.)  вид (- - - дополн., сущ.).

Предлож. повеств., невоскл., простое, двусоставное, распростр., осложнено обособл. определением, выраж. причастным оборотом

Предложение простое,повествовательное ,невоскл,двусоставное,распространённое ,осложнено причастным оборотом

След простыл - раньше люди передвигались верхом на лошадях по песчаным, земляным, сухим дорогам, поэтому когда всадник пришпоривал коня, то поднималась пыль. Но спустя время она оседала и уже было не видно в какую сторону ускакал человек.
Зарубить на носу - (у меня лишь теория) в древности люди делали засечки на палочках, таким образом обозначая какие нужно сделать дела или что надо запомнить и не забыть. Сколько было засечек столько дел и памяток. Таким образом можно предположить, что этот фразеологизм пошел от старого обычая "зарубать" всё, что надо запомнить.
Намотать на ус - (тоже теория). Во времена древней Руси люди отращивали усы и бороду, часто они во время разговора наматывали усы себе на пальцы, таким образом их завивая. Рискну предположить, что такой фразеологизм пошел от этой привычки, которая так тесно вплелась в народный быт.

Во всём мире существует множество различных мнений о том,что нужна ли вообще стандартная форма современным школьникам? 
Лично я склонен к людям, которые за введение школьной формы. Во-первых с введением школьной формы все ученики будут равны между собой. Не будет ни богатых Ни бедных. Во-вторых я считаю что школьная форма настраивает на учёбу. Более того будет больше порядка, дети будут думать об учёбе. К тому же родителям проще будет жить, не надо будет постоянно думать во что одеть детей, это облегчает родительские расходы. В добавок каждая школа может придумать свою оригинальную форму.