Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. после каждого предложения запишите схему прстановки знаков препинания. я посмотрел на небо и сказал кажется гроза собирается. нина добавила эта чёрная туча принесёт нам дождь и ветер. надо найти укрытие затревржилась анна николаевна. я знаю недолеко большую пещеру сообщил николай.мы идём туда решили все вместе.

Я посмотрел на небо и сказал:

-Кажется гроза собирается.

Нина добавила:

-Эта чёрная туча принесёт нам дождь и ветер!

-Надо найти укрытие затревржилась Анна Николаевна.

-Я знаю недалеко большую пещеру!-сообщил Николай.

-Мы идём туда! решили все вместе

Как-то так

1.Укажите предложения, в которых есть обособленные обстоятельства (знаки препинания не проставлены).

В) Хорошо было, зарывшись в тёплое сено, слушать звуки этой ночи.

Г) На востоке уже занималась, синея, заря.

2.Найдите предложения, в которых обособленные обстоятельства выражены одиночными деепричастиями (знаки препинания не проставлены).

А) Приехав, я первым делом побежал на речку.

В) Шофёр, затормозив, остановил машину.

3.Укажите предложения, в которых обособленные обстоятельства выражены существительным с предлогом.

А) Чёрная речка, вследствие таяния снега и ледников, вышла из берегов и затопила низинные пастбища. (С.-М.)  (вышла откуда)

Б) Не дождавшись ответа, он полез на дерево и заглянул в комнату. (А.Гайдар)  (куда?)

Г) Ввиду сильных туманов, машины шли по шоссе, заметно снизив скорость.  (по чем? это скорее дополнение, чем обстоятельство, следовательно ,не подходит)

4.Из данного текста выпишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства.

1)Уже было начало июля, когда князь Андрей, возвращаясь домой, въехал опять в ту берёзовую рощу, в которой этот старый корявый дуб так странно и памятно поразил его.

3) И молодые ели, рассыпанные по лесу, не нарушали общей красоты и, подделываясь под общий характер, нежно зеленели нежными молодыми побегами.

5) Левая сторона леса была тёмная, правая – мокрая и глянцевитая, блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра.

В1. Замените словосочетание БЕРЕЗОВУЮ РОЩУ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

ОТВЕТ: в рощу берёз

В2. Из предложений 1-2 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

ОТВЕТ: собиралась (корень БИР, т.к. есть суффикс А)

В3. Из предложений 7-8 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется С, если после нее следует буква, обозначающая глухой согласный».

ОТВЕТ: рассыпанные (приставка РАС-)

В4. Из предложений 9-11 выпишите слово(а), в котором(ых) правописание НН определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий пишется две буквы НН».

ОТВЕТ: обломанными, обломанной

В5. Выпишите грамматическую основу из предложения 3.

ОТВЕТ: сторона была темна

В6. Среди предложений 1-4 найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.

ОТВЕТ: 1 и 4 -  (1) Уже было начало июня, когда, возвращаясь домой, мы въехали в березовую рощу. (4) Правая, мокрая, блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра.

В7. Укажите количество грамматических основ в предложении 2.

ОТВЕТ: 3 основы   -   Целый день был жаркий, где-то собиралась гроза, но только небольшая тучка брызнула на пыль дороги и на сочные листья.

В8. Среди предложений 1-3 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

ОТВЕТ: № 2    -   Целый день был жаркий, где-то собиралась гроза, но только небольшая тучка брызнула на пыль дороги и на сочные листья.