От данных глаголов образовать деепричастия совершенного или несовершенного вида указать вид деипичастия и выделить суффиксы работать, поработать, понять, понимать, говарить, поговарить, видеть , увидеть, слышать, услышать, тормазить, затормозить, смеяться, рассмеятся, собираться , собраться, влезать , влезть, быть.

Работая, поработав, поняв, понимая, говоря, поговаривая, видав, увидев, слыша, услышав, тормозя, затормозя, смея, собирая, бывав, влезая,

Орфографический анализ текста 

ПАМЯТКА, 
как правильно выполнить орфографический разбор слова 

1. Перепишите предложения через строчку. 

2. Найдите и объясните орфограммы во всех словах. 

Например: 

• над безударными гласными – проверочное слово; 

• над непроизносимыми и парными согласными – проверочное слово; 

• над словом с ь указать часть речи: у глагола ь пишется всегда, у существительных – только в 3-м склонении; 

• над глаголом с -тся или -ться – вопрос, на который он отвечает; 

• чтобы проверить окончание прилагательного, поставьте вопрос от существительного; 

• чтобы проверить окончание глагола, поставьте его в начальную форму (что делать, что сделать) ; 

• чтобы проверить окончание существительного, определите его склонение и падеж; 

• слитно–раздельно: условия выбора; 

• прилагательное, существительное, местоимение, глагол поставьте в начальную форму (у веселого – веселый, у леса – лес, у него – он, зашипело – зашипеть) , над наречием пишем, что это наречие; 

• если в предложении есть имена собственные, подпишите, что это – имя или название (имя пишется просто с большой буквы, название еще и в кавычках) . 

Выполните орфографический анализ (безударные гласные) . 

Мишка взял бутылку, в которой было подсолнечное масло. Налил масла на сковородку и сунул в печь прямо на горячие угли.. . Масло зашипело, затрещало и вдруг вспыхнуло на сковороде пламенем. (Н. Носов) 

Выполните орфографический анализ (безударные гласные) . 

Мы пошли к тете Наташе, рассказали ей все, обещали, что мы с Мишкой все сорняки у нее на огороде выполем. Только пусть она нам кашу сварит. Тетя Наташа нас: напоила нас молоком, а потом усадила завтракать. (Н. Носов) 

Выполните орфографический анализ (глагол) . 

На даче было раздолье! Делай, что хочешь, иди куда хочешь! Можешь в лес за грибами ходить или за ягодами или купаться в реке, а не хочешь купаться – так лови рыбу! Когда у мамы закончился отпуск и нужно было собираться домой, мы даже загрустили. (Н. Носов) 

Выполните орфографический анализ (-тся у глаголов) , объясните постановку знаков препинания. 

Неужели они не собираются отдыхать? – в ужасе думал Юстас. Он решил немного размяться. Но насладиться покоем ему не удалось. Юстас вскочил в панике и стал спускаться вниз. (К. С. Льюис) 
ну а чтоб сделать пунктуационный разбор просто везде расставьте знаки препинания правильно!:)

Орфографический разбор

Голодная (сочетание -оло-), сад (садок), разгорелись (после корня -гор- нет суффикса, значит пишем -о- в корне), яхонты (слов. слово), горят (после корня -гор- нет суффикса, значит пишем -о- в корне), беда (беды), пробившись (пробиваться), взгляд (глядеть), хорош (сочетание -оро-), ягодки (ягода).

Пунктуационный разбор

После сад запятая, так как предложение сложное, с двумя грамматическими основами. Точки с запятыми ставим, чтобы связать предложения отдельные, но связанные по смыслу в БСП. Хоть видит око - придаточная часть в сложном предложении, с двух сторон выделяем. Пробившись попусту час целой - деепричастный оборот, не являющийся фразеологизмом, обособляется. Кавычки - прямая речь Лисы. Тире ставится, потому что идёт противопоставление, вместо тире можно подставить противительный союз а. Двоеточие ставим, потому что оно поясняет, о чём говорится в предыдущей части.